八年级数学上册 11.1《全等三角形》教学反思 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 《全等三角形》教学反思 成功之处：“兴趣是最好的老师”。本节课我创设情境，展示教材上的图案，以学生为主制作一些图案，引导学生读图，激发学生的兴趣，从图中去发现存在形状与大小完全相同的图形。然后我安排学生自己动手随意去做两个形状与大小相同的图形，通过动手实践，合作交流，直观感知全等形和全等三角形的概念，其次，通过阅读法让学生找出全等形和全等三角形的概念，并且通过让学生找出生活中的全等图形让学生体会数学来源于生活，生活中存在数学美。然后我让学生自己动手，通过平移、翻折和旋转的作图，为体会重合的图形全等这一定义提供了分析、思考、发现的依据。通过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念，并以找朋友的形式练习指出对应顶点、对应边、对应角，加强对对应元素的熟练程度。通过对图形及文字语言的综合阅读，由此去理解“对应顶点写在对应的位置上”的含义。再次，通过学生对全等三角形纸板的观察，小组讨论，合作交流，观察对应边、对应角有何关系，从而得出全等三角形的性质。并通过练习来理解全等三角形的性质并渗透符号语言推理。 我在帮助学生分析问题的过程中，引导学生用不同颜色来找相等的线段。此外对于识图有困难的学生还可以引导学生将图形进行分离，对提高学生学习几何的兴趣有一定的帮助。借助学案教学符合学生的认知规律，突破了本节课的重点和难点。 从教学流程来说：情境创设探究概念与