大学教育学--教育目的.ppt

2、 马克思关于人的全面发展学说的要点 （1）人的片面发展的根本原因是社会分工。 （2）人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。 （3）资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展。 （4）个人全面发展的实现条件。 ①社会生产力的高度发展是人全面发展的必要物质条件 ②社会主义生产关系给人的全面发展创造条件，共产主义条件下将使人的全面发展成为现实。 ③教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。 教师教育学院教育学教研室 如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的，那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样，令人不可理解。 ———（俄）乌申斯基 教学目标：了解教育目的的功能，理解教育目的的涵义，明确我国社会主义教育目的的理论基础和人的全面发展的涵义；掌握我国当前社会主义教育目的的内容及其基本精神。 教学重点：我国当前教育目的及其基本精神 教学难点：联系实际分析在实施教育目的中存在的问题 第一节 教育目的概述 教育目的是指国家或社会对教育培养出什么样的人的总设想和总规定。简言之，教育目的所要回答的是“培养什么样的人”的问题，即人才培养的规格和质量标准。它是教育活动的出发点与归宿。 一、教育目的的概念 二 、 教育目的与教育方针、教育目标、教学目标的关系 1.教育目的与教育方针 2.教育目的与教育目标 3.教育目的与教学目标 返回 三、教育目的的层级结构 教育目的 学校培养目标 课程与教学目标 教学目标 年级教学目标 单元教学目标 课时教学目标 教育目的的层级结构 层 级 陈述名称 制定者 特 点 举 例 一 级 教育目的 教育方针 政府／国家 抽象；笼统；比较关注“应然”状态 在德育、智育、体育几方面都得到全面发展 ? 九年义务教育的课程目标 ? ? 学科专家 ? 从“抽象”逐步过渡到“具体” 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法 九年义务教育语文课程目标 具有独立阅读能力，注重情感体验，激发想像力和创造潜能，学会运用多种阅读方法 一至二年级语文课程目标(阅读领域课程) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语 三 级 ? 教学目标 本单元／章或节课或本次活动的教学目标 ? 教 师 ? 比较具体； 比较关注“实然”状态 《沁园春·雪》的教学目标：感情充沛地吟诵；当堂背诵；理解诗人的壮志豪情 级培养目标 课程目标 当今社会我们的教育欠缺什么?我们的教育又呼唤什么?教育目的的作用有哪些? 阅读下面读者的来信。 第一封信： 亲爱的老师： 我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。（《高等教育研究》1999年第6期） 第二封信： ???? 我是一位初中毕业刚跨人高中学习的学生，写信主要是反映中国教育现状……我们对读书没有丝毫兴趣可言，罪魁祸首就是我们现在的教育制度，也就是应试教育吧。三天一小考，五天一大考，考完了就排名次(除了第一名外，其他人的自尊心都受到不同程度的损害)，月考、段考、期中考、联赛、竞赛、摸底、模拟、期末考、统考、会考、测验，其实，考试只从极小的侧面反映教学质量，只考查了记忆力。我们处在高分造成的高压环境中。应试教育扼杀了学生的创造性思维，对民族发展极为不利。我参加过地区招生考试，考试时的作弊行为实在是触目惊心，更有老师协助作弊。因为学习最终是通过一场考试，因此，许多同学平时学习不认真，到考试时就作弊，考完了万事大吉。所以，考试在很大程度上阻碍了学生学习的积极性……推行素质教育代替应试教育刻不容缓。我们在初三学习期间，每天睡眠不足7小时，每星期假日只有半天，从来不敢奢望双休日，不知上高三后还要压缩到何种程度，除了参加中考的课程外，其他的体育、美术全免了。多病、近视持高不下，稚气未脱的脸上，戴一层酒瓶厚的镜片，一副未老先衰的样子…… 同学们很少知道国家大事，而临近考试时我们一定要背时事政治，因为它为我们中考挣得10分。要知道，差一分要1000元至5000元不等呀!知识的缺乏是多方面的，原因主要是没有时间，即使有时间，也极少有人将新闻联播看完…