迤那小学二年级班语文科导学案.docVIP

迤那小学二年级（3）班语文科导学案 执教人 何燕 课题 《19、雾在哪里》 课类 新授课 主备人 代光凤 审定人 马腾江 授课时间 2017年11月22日 教学目标 1、知识与技能：认识本课13个生字，会写8个生字。 2、合作目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。 3、探究目标：知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。 4、情感态度价值观目标：愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。 主要方法 自主、合作、探究 教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间 组织 教学 谜语导入 猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象） 学生猜谜。 2-3 展示 目标 教师口头表述学习目标。 学生听目标。 4-5 导学达标 一、初读课文，整体感知 1.自由读课文，要求： （1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿。 （2）自学课文中的生字，读准音，记住形，不明白意思的字词可以提出来。 2.指名分段读课文。 3.师生点评并正音。 4.思考：雾到了哪里？把什么藏起来了？ 二、学习第1自然段 1.指名学生读第1自然段。 2.文中说雾是个“又淘气又顽皮”的孩子，为什么这么说呢？ 三、研读课文，理解内容 （一）学习雾说的话 1.指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。 2.交流、理解重点句子。 （1）自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。 （2）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。 （3）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。 （二）学习描写大雾时的情景的语句 1.让我们再读读课文，想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况呢？用“________”画出相关的句子。 2.交流第3自然段。 男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！ 3.交流第4自然段。 （1）老师引读。 （2）用学过的方法理解“连同”。 （3）比赛读。 4.交流第6自然段。 （1）指名读句子。 （2）句子中为什么要用“甚至”？ (3)想一想，雾把海岸连同城市都藏起来了，他还会把什么藏起来？ 5.没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？ （1）读句子。 （2）男女生比赛读。 四、指导写字 1.观察生字在田字格中的位置。 2.学生书写，教师巡视指导。 我能借助拼音把课文读通顺。 我能找到淘气的雾说的话。 我能找到相关句子。 小组讨论，汇报交流。 我能规范书写生字。 17 ︱ 20 检测矫正 教师指导学生完成。 照样子，写一写 例：又（淘气）又（顽皮） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 用“连同”写一个句子 8 总结 提升 雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你仿照课文的句式说一说。（学习用“把”字句说话。） 学生讨论交流。 7 布置 作业 抄写生字词。 2、观察雾。 课后完成作业。 2 课后反思：