韩国初级学生习得年龄类特指疑问句的研究.docVIP

华中师范大学 硕/博士研究生学位论文开题报告 论文题 目韩国初级学生习得年龄类特指疑问句的研究 研 究: 生姓 名 学 号 导 师 姓 名 系 所 专 业 研 究 方 向 入 学 时 间 毕 业 时 间 注：本表可复印，可另加附页 一、立论依据 (论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献) (-)课题研究背景 随着近几年中国综合国力的增强，以及中国参与世界经济活动的日益频繁， 使用汉语、进行汉语学习的国家和人也越来越多。汉语作为中国的主要语言，目 前逐渐已成为一种世界性语言。韩国作为中国的友好邻邦，自古以来与中国就有 着密切的联系，并开展了大量的文化、科学技术、商贸往來等方面的交流与合作。 语言作为中韩两国交往、交流的主要桥梁，在开展各项事务合作与交流中发 挥着重要作用。近几年，随着中国与韩国各种人文文化交流过程的不断深化、交 流内容的增多，更多的韩国人加入到汉语学习的大流中。韩国初级生作为韩国刚 开始学习汉语的主要人群，在汉语学习中存在着一定的学习困难。尤其是汉语存 在着表现形式多样、语境语义复杂等问题，给韩国初级生学习造成了较大的困难。 (-)课题研究意义 木文以韩国初级学牛习得年龄类特指疑问句的研究为题，开展韩国初级学牛 针对年龄类特指疑问句的研究工作，通过查找中韩两国在疑问句表达形式、表达 方法等方面的差异，提出韩国初级学生在开展年龄类特指疑问句教学上的相关建 议，为强化两国语言交流与合作、提高韩国人学习的热情上具有重要的意义。 (三)国内外研究现状 中国学者针对汉语疑问句相关的研究 刘志成在《现代汉语疑问句习得研究》中指出，疑问句是对外汉语教学的重 要组成部分，同时也是留学生现实生活交际中的常用句式。在对外汉语疑问句教 学过程中，留学生对疑问句的掌握不尽如意，主要表现在疑问句习得顺序的不同 和疑问句习得过程中出现的偏误，那么我们对留学生疑问句习得与偏误的研究, 将有助于我们在疑问句教学中采取更好的教学策略和方法，做好疑问句教学。 谭轶操在《现代汉语疑问句语用研究》中指出，通过运用语用学的一些基本 原理，如预设、焦点、会话结构、言语行为等，尝试探究了疑问句的部分语用现 彖，从中概括出一些基本规律。 陈香兰在《现代汉语疑问句意义偏离的语境观与高层转喻机制》中，将语境 因素考虑在内，从认知高层转喻角度,探讨现代汉语疑问句意义偏离的程度和偏 离背后的认知机制。 周丽华在《现代汉语特指问句及其对外汉语教学调查研究》屮，基于学界对 现代汉语特指问句的各个方面研究的状况，着重梳理了特指问句的句法结构、语 义和语用分析，并通过考察相关的大纲、教材以及调查问卷的形式，以期使人们在 对现代汉语特指问句有一个更为深刻的认识的同时了解留学生在习得现代汉语 特指问句时出现的偏误并有针对性地提出建议。 中国学者对年龄称谓方面的研究 针对韩国人学习汉语疑问句方面的研究 杨眉在《韩国学习者汉语疑问句系统的习得研究》中指岀，疑问句的本体研 究经过多年地发展己经得出很多优秀的论文著作，理论成果。但是本体研究对于 疑问句对外教学的指导作用并不显著，并且在对外汉语教学领域关于汉语疑问句 系统的教学和习得研究的文章并不多见。木文的主要内容就是以汉语疑问句为调 查对象，研究韩国初级中级成人学习者和儿童学习者汉语疑问句的教学和习得情 况。 黄娟在《初级韩国留学生习得汉语疑问句的偏误研究》屮主要研究了代汉语 疑问句的四大类，是非问句、特指问句、选择问句和正反问句，以汉语学习I］寸间三 个月的韩国留学牛为研究对象,分析初级阶段韩国留学牛习得汉语疑问句的偏误 情况。 金日午卿在《韩国儿童汉语否定句与疑问句习得的个案研究》中通过对两名韩 国儿童进行了为期近五个月的跟踪调查，采用个案跟踪语料，探索韩国儿童汉语 否定句与疑问句的习得发展过程与机制。 丁银贞在《韩国学牛学习汉语语法的困难和对策》中指出，鉴于当前韩国国 内有关汉语语法偏误的现状，以“韩国学生学习汉语语法的困难和对策”为题, 调查、分析韩国人在学习汉语时遇到的语法难点有哪些，并且将它们按难易程度 进行排序，然后在调查结果的基础上，提出汉语初级阶段的语法强化教学方案并 应用到实际授课中去，再通过调查，检验语法教学的效果。 针对国外其他国家学习汉语疑问句方面的研究 祝逸灿在《对外汉语教学中疑问句习得的常见偏误及教学策略》中指出，通 过对留学生疑问句习得过程中出现的常见偏误进行考察和分析，找出个中的缘 由，并进而有针对性地提出教学建议，以便采取有效的教学方法与策略，使对外汉 语教学中的疑问句教学事半功倍。 蔡建丰在《以英语为母语者对汉语疑问句的习得研究》中指出，通过选取了 10个以英语为母语的学习者作为研究样本，调查他们对汉语疑问句的习得情况, 结合认知理论以及第二语言习得理论对调查结果进行分析，并与现代汉语