说课标说教材撖二莲.ppt

结语 前苏联教育家苏霍姆里斯基曾说过： “教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但却没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。” * * 五年级语文 说课标 说教材 说建议 撖二莲 优势：本班学生聪明、活泼、团结、互助。20个学生酷爱读书，12个学生加入梦想文学社。优秀学生人数较多，学生的学习积极性很高，小组学习气氛浓，团队意识强。 劣势：两级分化比较严重。实验只能使好的更好，差的更差。有4个成绩特别差的学生，他们基础差，反应慢，融入不到小组学习中，家庭教育又跟不上，所以学习很吃力，只能是越来越差。 学情分析 说课标 说教材 说建议 三说内容 一、说课标 识字写字 课标要求 口语交际 阅读 习作 综合性学习 认字3500个。能正确工整书写汉字，有一定速度。 朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量不少于400万字以上，背诵优秀诗文240篇。 运用常见的表达方式写作，内容具体，感情真实。能修改自己的习作。 学会倾听、表达与交流，文明的进行人际沟通和社会交往。 查找资料，整理资料，运用资料。 识字 写字 阅读 写作 口语 交际 自主识字。会用硬笔书写楷书，整齐美观，有一定速度。 正确、流利、有感情地朗读课文，会默读和浏览课文。背诵优秀诗文60篇。课外阅读总量不少于100万字。 敢于表达自己的见解。听他人说话能抓住要点，简要转述。 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 作文内容具体，有真情实感，语句通顺。能修改自己的习作。 综合性学习 学段目标 识字写字 阅读 1.能写简单的记实作文和想象作文。 2. 能修改自己的习作。 习作 本册教材教学目标 自主识字。会用硬笔书写楷书，整齐美观，有一定速度。 1.学会默读和浏览； 2.体会表达效果，领悟表达方法，了解文章基本说明方法。 1.乐于讨论，敢于发言。　 　 2．学会评价。 口语 交际 初步学会搜集整理资料，写简单的活动计划。 综合性 学习 二、说教材 (编写体例）以第四组“生活的启示”为例 导语 点明本组专题，提示学习要求和重点,重在导学功能。 以第四组：生活的启示为例 编写体例 课例 提供背景资料拓展视野 丰富阅读 以第四组：生活的启示为例 编写体例 回顾·拓展 是单元知识巩固延续 听说读写的综合训练 侧重语文积累 以第四组：生活的启示为例 编写体例 口语交 际·习作 读写结合 编写特点 专题角度 更加灵活。 拓展学习资源， 加强课内外语文 学习的联系。 保留优秀篇目， 增加了新课文。 强化导学功能， 引导学生思考。 改进“综合性学 习”，培养学生的 综合实践能力。 加强整合的目 的更加明确 思想内容角度（二） 人物的角度（八） 文体的角度（三） 浓浓深情（六） 前有布置，中有铺垫，后有复习拓展。如八单元 《落花生》《地震中的父与子》等。《走遍天下书为侣》《青山处处埋忠骨》等。 “我爱阅读 ”“遨游汉字王国”活动，使听说读写贯穿活动始终。 思考练习， 交际?习作 “阅读链接”“课外书屋”“资料袋”体现了学语文、用语文，向生活拓展语文的大语文观。 已经学过的知识 三年级上册第二单元 灰雀 小摄影师 奇怪的大石头 我不能失信 · · · 后续内容 · 六年级上册第五单元 我的伯父鲁迅先生 一面 有的人 六年级下册第三单元 十六年前的回忆 · · · 本册内容 · · 五年上册第八单元 青山处处埋忠骨 毛主席在花山 走近毛泽东（八） 立体式整合 这组内容，通过名人身上的平凡小事感受他们的不平凡，又从不同的侧面表现伟人的风采。这些文章，内容越来越丰富，语句的表达含义更深刻， 人物描写的方法更加细腻，表达的情感更真挚、深沉。 三、说措施 教学流程 单元导入 明确目标 回顾预习 小组交流 交流汇报 品析文本 教师精讲 突出重点 综合性学习 识字写字 组内考查 自主识字 教学措施 阅读 习作 周末家长检测 自主阅读，批注点圈 比赛展览 每月将收获办成简报 背诵优秀诗文 中午20分钟练字指导 梦想文学社 小练笔之王 自评互评师评 课文为例，教给方法，延伸丛书 *