行为改变技术实践报告.doc

. . 实践报告 运用代币制矫正儿童不良行为 专业： 应用心理学 准考证号： 010114324044 姓名： 陈志鹏 2016 运用代币制矫正儿童不良行为 一、研究目的：运用行为改变技术代币制方法矫正儿童不良行为 二、理论基础：代币制 代币制是行为矫正技术中的一种具体方法, 它的最基本原理是强化, 它以代币作为条件强化物, 当代币积累到一定数目, 就可以交换真正的强化物。一般地, 只要可以积累起来交换强化物的东西, 如五角星、小红旗、小圆圈、塑料片、硬币, 以及其它有明确单位的东西都可以作为代币。代币制实际上是系统运用代币来矫正不良行为的整个过程。其应用范围很广, 它既可以用于正常学校儿童及各年龄青少年的不良行为的矫正, 也可以用于治疗精神病患者、弱智儿童。尤其对于学前儿童, 行为的习惯还没有形成或者说还没有稳固, 通过系统地运用代币制可以比较容易矫正不良行为。此实践报告以小孩的不良行为为矫正行为, 运用代币制对其不良行为进行矫正取得了成功。 三、被试的基本情况及行为分析 1、被试的基本情况 军军，8岁，连江县某小学一年级学生，家里排行老大，有一妹妹。父亲有癫痫病，母亲手脚一侧残疾，从小由奶奶抚养。军军学习成绩一般，特别喜欢看电视，喜欢数学计算，心情好的时候愿意做点数学运算题。军军吃饭很慢, 有时候还要奶奶喂饭才肯吃，上床睡觉很晚，只有困的时候才睡觉。军军性格内向，很少和其他小朋友交往，每天放学回家就看电视，家人叫他吃饭或者帮忙做事，很少理会。父母叫他做不情愿的事情，容易发脾气。父母拿他没办法，奶奶曾经为改变他长时间看电视的问题，采取打骂方法，军军则采取不吃饭不理奶奶的方式对抗，最后奶奶只能妥协。 2、行为分析 对军军进行智力测试（瑞文测验联合型），结果IQ为108，属于中等水平，说明军军的不良行为与智力因素无关。军军奶奶采取打骂等惩罚措施，并没有改善军军的行为。据军军奶奶反映，如果给军军买个玩具，军军会减少看电视时间，吃饭速度也会加快。买玩具实际上属于激励性的刺激，这种刺激引起了良好行为，如果能够强化他良好行为，不良行为会得到控制或改善。因此，采用代币制方法对军军不良行为进行矫正。 四、矫正方案设计 1、确立目标行为 选择需要改善的行为作为目标行为。针对军军的具体情况, 我们希望通过代币制的实施达到以下目标: (1)改变军军内向不同社会交往问题， 培养良好的个性; (2)改变过度看电视行为; (3)培养良好的饮食睡眠习惯。 2、确定代币 我们根据军军的兴趣和需要, 采用红蜡光纸剪成的五角星，剪成大中小三个不同尺寸，在各种大小的五角星反面编上序号。这样保证代币方便地发放，又能在实验者引入的交换系统中使用。 3、选择合适的强化物 代币只是一种条件强化物, 而非真正的强化物, 我们选择了军军特别感兴趣的东西作为强化物, 它们的顺序是:喜爱的水果、面包、买玩具、买新衣服、上公园、钓鱼、。这些强化物的价值是根据小孩喜欢程度而定。 4、代币的交换方法 确定了目标行为、代币及强化物之后, 就要制定一个代币的交换方法, 让军军知道何种期望行为发生之后可以获取代币及取得多少个代币;赚取多少代币才能换取自己喜欢的某种物品(强化物)。而目标行为的价值则根据迫切需要改善的行为而定。把制定的行为价值表和可以换取的强化物表, 贴在家里显眼的地方。下面就是被试的代币内容(见表1 和表2)。 表1 行为价值表 日常行为 获得代币点数 主动和别人打招呼 5 主动找小朋友玩 3 给其他人帮忙做事 4 按时完成作业 5 每天看电视时间不超过2小时 5 主动吃饭 4 吃饭时间小于30分钟 5 按时睡觉（每天21：30前） 4 按时起床（7:00） 4 乱发脾气 -5 每天看电视超过4小时 -6 表2　报酬表 奖励项目 所需点数 喜爱的水果 30 面包 50 买玩具 100 买新衣服 200 上公园 300 钓鱼 500 五、代币制的实施过程 我们的实验一共进行了8 周, 整个实施过程都是围绕改变过度看电视、培养良好的习惯这一中心目标进行, 在实施开始前我们给军军作了认真详细的解释, 让孩军军了解实验规则和内容, 整个实验过程可分为三个阶段: 1、第一阶段(1-2周): 在这个阶段军军的兴趣很高,在我们的提醒下, 每餐吃饭都比过去提前了半个小时, 见到熟人都能主动而大声地打招呼, 每天看电视时间减少了很多，只有晚上才看电视，能准时自觉上床, 能主动帮助父母做事情。他能主动地对照行为表的要求去做，这一阶段做得很好。第1 周共得了310点, 她很高兴地用60点买了喜