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信息窗1 认识平均分
教学准备
多媒体课件
三维目标
1. 使学生经历分物体的工程，初步感知“平均分”的含义。
2. 通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。
3. 通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力。
教学重、难点
使学生理解平均分的意义。
教学过程
一、激趣导入
师：秋天到了，森林里的果子都成熟了，小动物们可高兴了，大家把果子都放在了一起准备开个丰收庆祝会。咱们大家也快去看看吧。（出示信息窗图片）让学生观察图上都有什么，进行交流。最后师导出让我们帮这些小动物分果实。
二、合作探究新知
1. 看图引出问题“怎么样分竹笋呢？”
A 10个竹笋分给两个熊猫，怎么分？
（让学生以小组为单位用学具分分，并说说自己是怎么想的。）
B 集体交流。
C 师着重强调。
（把10个分成5个和5个，因为这样分公平，两只熊猫分得同样多。）
D 师引导出每份分的同样多，叫做平均分。
2. 问题“每只小猴子平均分到几个桃子”？
让学生用学具摆，说说摆的理由。
师引导用平均分的方法。
3. 分萝卜和松果
让同学用圆片代替萝卜，试着分，并说说是怎么样分的。
三、自主练习
1. 课本第一题，关键是让学生说说怎么样是平均分。
2. 第二题让学生自己做，交流想法。
3. 第3题让学生用积木摆摆，说说怎么想的。
四、小结：
这节课大家通过相互帮助，获得了许多知识，说说你的收获是什么？
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