九年级语文《那树》人教实验版五四制知识精讲.docVIP

PAGE 用心 爱心 专心 九年级语文《那树》人教实验版五四制 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《那树》 二. 本周教学目标 （一）知识能力目标 1. 掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 2. 了解王鼎钧及其散文创作成就。 3. 正确认识人与自然的关系。 （二）过程方法目标 1. 理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 （三）情感态度价值观目标 1. 反思人类与自然关系中，对大自然的破坏行为，从而认识到珍惜自然，珍爱自然的必要性。 2. 正确认识发展与环境的矛盾，树立科学的发展观。 三. 教学重点和难点 1. 揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 2. 正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。 四. 知识分析 《那树》 （一）作者介绍： 王鼎钧，台湾散文家。他的创作内容很广，有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧、影评、小说批评等等。他的主要作品有散文《人生三书》、《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》、《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》、《情人眼》、《碎玻璃》、《灵感》小说《单身汉的体温》、《透视》、《王鼎钧自选集》、《钟》。 （二）内容分析： 1. 朗读加点字： 泥泞 倒坍 屹立 世袭 饥蝗 荫庇 默契 刽子手 2. 本文的主要内容是什么？ 本文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。 3. 理清行文思路： 本文可以分为三个部分： 第一部分（从开端到“一厘米一厘米地向外”）描写了早期的大树的形象、经历和对全人类的“友善”。 第二部分（从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上”）写了近期的大树，现代文明对大树生存产生了负面影响，造成人类发展和自然环境保护的难以调和的矛盾。 第三部分（余下部分）写了现时大树的最终命运。 4. 感知那树的形象，体会作者的情感。 ① 感知那树的形象。 文中作者描绘了一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后又遭遇到怎样的命运？ 明确： 第一部分：介绍了老树的三方面内容，即奇特的容貌；生长的特殊环境以及它对人类的贡献。它是世间珍奇之物，是人类的守护神。 第二部分：大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里，即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。 第三部分：那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。 教师总结：那树经久经屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时自己也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。 ② 体味作者的情感。 作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？ 明确：“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。 “绿着死”“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 5. 问题探讨： ① 文章有哪几处引用故事发生地的人的传说，在文章中起什么作用? 本文主要由作者以第三人称作全知全能的叙述，但有几处是引用他人的话叙述，那就是：“而且据说，连一片树叶都没有掉下来”，“据说，当这一带还没建造新公寓之前……”还有两处借妇人之口说出一些事，也相当于“据说”，一处是“与树为邻的一位老太太偏说她听见老树叹息”，另一处是清道妇“用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国”。总起来看这几处引用的话的内容，它们都有这样一些特点：一是事情不确定，也许确是作者道听途说的；二是事情奇特，直述怕读者难以相信，如“连一片树叶都没有掉下来”，怎么可能?三是利用引述事件的不确定性，可以自由地写来，尽情地抒发感想，如对清道妇的传言，作者就抒发了很多很深刻的感想。这些引用的传说起到了丰富文章内容．深化主题的作用。 ② 如何理解“蚂蚁国”里的事情? 这也是作者引用当地人的传说，很难料定事情的真假。这是文章中最为奇特的事情，给文章带来了奇幻的色彩。