雨点儿教案教学课件.docxVIP

一年级上册《雨点儿》教案 -、教学目标 认识^一个生字，会写三个字。 正确、流利地阴读课文。 3?仿照“我会读”的句式说句子。 4?了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 二、教学重难点 教学重点：1.认识十一个生字，会写三个字。 2?正确、流利地阴读课文。 教学难点：了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 三、教学过程 （-）初读课文，整体感知 请同学们齐读课题。（指导学生读好课题中的儿话音） 2?老师来读一遍课文，请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。（培养 良好的倾听习惯） 同学们，请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段，圈画会认字。（五 个自然段） （-）多种方法学生字词 学习认读字。 （1） 大屏幕上有许多词语，请你借助拼咅读一读。（课件出示认读字组成的词 语，学生借助拼音自读） （2） 这些词语去掉拼音了，谁想当小老师带着大家读一读？ （3） 看图举词卡游戏：仔细看图，想一想图上画的是什么？然后请你们在词卡 中迅速找到相应的词语并举给老师看。 （4） 认读字从词里跑出來，你们还认识吗？（开火车读认读字） （5） 之前我们识记新字有哪些方法？（加一笔，减一笔，换偏旁） （6） 今天老师再来介绍两种新方法，加一加，减一减。 学习会写字。 （1）（课件出示本课会写字）这是我们今天要学写的三个生字，谁来读一读？ （2） 你是怎么记住它们的？（引导学生运用学过的记字方法记字） （3） 仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方？ （4） 同学们先看老师写这三个生字。 （5） 自己在书上田字格中描一个写一个。 （6） 反馈讲评。 （三）自主探究，学习课文 你们知道雨点儿是从哪儿來的吗？自己读一遍课文，要求做到：不多字，不少字, 不错字，不破词。 学习第一自然段。 （1） 理解“数不清”。 有一天，天上的云彩越来越多，不一会天空中下起雨来了。（师在黑板上画 云朵和两滴雨） 冋忆一下课文，数不清的雨点从云彩里飘落下来，老师这样画对吗？（不对, 应该有很多雨点） 用书中的一个词来表示雨点儿数量很多。（数不清） （2） 指导阴读。 课件出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。这句话怎么读才能表 示出雨点很多呀？自己练一练。 指名读。 （2）理解“飘落”，指导朗读。 雨点很轻，也很小，风一吹，雨丝都变得斜斜的，然后慢慢地从天空落到地 上。书上用了一个词，是怎么落下来的？（飘落） “飘落”是指雨点轻而慢的下落。读“飘落”这个词的时候，可以读得稍微 慢一点、轻一点。再来练练这句话。（学牛练读） 谁再来读一读这句话？（指名读句子） 学习第二至四自然段 （1）大雨点儿说了什么？小雨点儿又说了些什么呢？自己读读二至四自然段 课件出示大雨点儿、小雨点儿的话：你要到哪里去？我要去有花有草的地方。 你呢？我要去没有花没有草的地方。看看屏幕上的三个句子，出声读一读，想 一想应该用什么样的语气？ 谁来读一读？小结：在读问句的时候，语调要有一点点往上扬，读岀问的语 气。 左右两个同学互相读一读，比比谁读得好。 分角色朗读。 我们读了大雨点和小雨点说的这些话，知道了他们要去的地方，他们要去哪 儿？（大雨点要去没有花没有草的地方，小雨点要去有花有草的地方） 为什么大雨点要去没有花没有草的地方？小雨点要去有花有草的地方？（有 花有草的地方需要雨水，没有花没有草的地方更需要雨水，每一种花草树木的生 长都离不开雨水的滋润） 学习第五自然段。 （课件出示图片）小雨点来到有花有草的地方，经过雨水的冲刷，这里的花 草颜色更鲜艳，更美丽了；大雨点来到没有花没有草的地方，在雨水的滋润下， 这里长出了绿绿的草，红红的花。请你们想象刚才美丽的画面，美美地读第五自 然段。 （课件出示图片）雨过天晴，大地上的变化可大了！你能把括号里的内容填 完整吗？（指导学生说完整语句，包括括号前内容）有花有草的地方， o 没有花没有草的地方， o 你们说说，这么美丽的景色都是谁的功劳呀？（雨点儿）小结：雨点的功 劳远不止这些，雨点儿唤醒了万物的生长。 请你们想一想，假如你是雨点儿，你要到哪儿去？为什么？农田，让禾苗 喝足水，结出更多的庄稼。果园，让果树喝足水，结出更大更甜的果子。花园, 让花朵开得更美丽。 小结：同学们的愿望有很多很多，也很美好，如果你们是雨点儿的话，你们的 愿望一定能实现。 回读课文。回想雨点儿的功劳，带上你美好的愿望，就让我们在美妙的音乐 屮再来读读课文吧。通过创设情境，引导学生走进角色，明片雨点儿滋润了万 物。 （四）拓展练习，仿照句式说句子 1 ?听了你们的朗读，老师真的盼着春天早点儿到来，雨水快快降临，来唤醒自 然万物。你们还记得课文第一段告诉我们雨点儿从哪里来吗？课件出示句子： 雨点儿从云彩里飘落下来。 雨过天睛了。课件出示句子：小松