统计数据211高校全国普通高校新建本科院校.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 7.4.2 社会评价 学校声誉好，学生报到率高；毕业生对学校教育教学工作认可度较高，评价较好；用人单位对毕业生满意度较高。 ★ 录取分、报到率、第一志愿率、高年级学生的认可度、校友、家长…… ★ 学校应主动经常到用人单位去调查。或者委托第三方调查。 * （七）教学质量 7.5 就业 7.5.1 就业率 应届毕业生初次就业率（8月31日前）达到本地区高校平均水平。 ★ 学校促进学生就业的措施以及效果。 ★ 本地区高校=本科高校+高职院校。 * （七）教学质量 7.5.2 就业质量 就业面向符合培养目标要求，毕业生就业岗位与所学专业相关性较高，就业岗位适应性较强，有良好的发展机会，毕业生和用人单位对就业工作满意度较高。 ★ 多数学生就业面向与培养目标的符合度。 ★ 毕业生的自我评价，专业相关性主要取决于毕业生的评价。 ★ 毕业生就业方式的分布。 ★ 用人单位的评价。 * （七）教学质量 怎样理解办学条件基本达标？ 教育部规定各项生均值要在限制招生标准（黄牌）之上 注意： 1.这是专家目前掌握的标准，不应是学校建设的标准，学校建设的标准应该更高。 2.应了解全国同类院校平均水平。（参见《全国新建本科院校质量报告》、《全国民办本科院校质量报告》） 3.实事求是，学校循序应渐进地投入，保证可持续发展。 * 几点特殊说明 学生评价的内容提示我们做些什么？ 各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意(1.2) 教师教学效果好，学生基本满意（2.2） 校园文化活动，学生评价较好（6.1） 学生服务的各项内容，学生比较满意（6.2） 思想政治教育时效性强，学生评价较高（7.1） 学生对学校教学工作比较满意，评价较好（7.4） 毕业生对学校教学工作和就业工作认可度较高（7.4） ★ 学校应针对这些内容定期开展调查、改进工作。 * 几点特殊说明 怎样看待引导方向的指标和发展性指标？ 引导指标一般有以下限定词：“注重”，“关注”，“有一定数量”，“能够开展XX，初见成效”等。 “三个基本”是下保底，引导指标是上不封顶。这些指标是教学工作不可忽略的内容，更能体现教学工作水平，是本科高校教学改革的方向，应给与充分关注。 * 几点特殊说明 怎样看待引导方向的指标和发展性指标？ 指标体系中的基本要求并不能覆盖教学工作的全部内容，学校建设内容应在此基础上有所扩展。例，学科建设、科研支持教学、社会服务等 特别应该重视师生对改进教学工作的祈盼。 应结合高教发展趋势和学校实际，动态地看待评估指标，看自身发展态势，增量也是质量！ * 几点特殊说明 民办高校部分指标调整说明 民办高校增加“领导体制与决策机制”（1.4） 基本要求：学校董事会（理事会）、校务委员会、党委会机构健全，并正确发挥了各自的职能，运行合理且有效； 建立了学校发展决策咨询机构和学校干部及师生民主管理监督、建言献策的机制。 *.旨在强化民主管理、科学决策和依法治校。 * 几点特殊说明 民办高校部分指标调整说明 怎样理解民办教师队伍的观测点？(2.1 2.2 2.3) 民办校“生师比”增加；自有专任教师数量不低于专任教师总数的50%（这是现今要求）； *.民办校专任教师计算方法：自有教师及外聘教师中， 聘期两年及以上并满足学校规定教学工作量的教师按1:1计入， 聘期1-2年的教师按50%计入， 聘期不足1年的不计入专任教师数。 * 几点特殊说明 * 三、加强质量建设的若干思考 * ★ 产教融合不是目的，是手段，是培养应用型人才的必由之路，学校应有整体推进措施。学习《国务院关于深化产教融合的若干意见(2017.12.19) ★ 体系化、制度化、契约化、互动共赢 合作办学、合作育人、合作就业、合作发展、协同创新。 ★ 三部委制定的转型发展文件提出三个对接 专业设置对接产业结构； 课程内容对接职业要求； 教学过程对接生产过程。 1.如何深入推进产教融合？ * 为学生成才创造更多渠道：转专业、双学位、双专业、辅修专业、辅修课程、升学、学科竞赛、学分互换等。 2.加强学风建设的途径 引导自律 严谨治学 分流培养 质量文化 规范管理 多元智能 搭建平台 * * 扩大选专业、选课程、选学习方式的自主性 倡导启发式、探究式、参与式教学（南大特等奖） 改革考试方法（教师的工作量会增加） 布鲁姆认知模型 有六类不同的学习目标，由低阶目标向高阶目标发展：记住，理解，应用，分析，评价，创造。 学习效果金字塔 讲座5%，阅读10%，视频20%，演示30%，小组讨论50%，学了就用75%，学习后教别人90%。