青岛高效课堂学习心得.docVIP

2019年青岛高效课堂学习心得 　　 活动，也是让我不断成长，不断提高的一次学习活动，他让我对当前我们山东省实施高效课堂教学有了进一步的认识和体会，也让我在迷茫中看到了一丝光亮，在教学中有了豁然开朗的感觉。 ? 　　 在两天的报告学习中，给我印象最深刻的是洋思中学副校长刘金玉的报告《洋思课堂高效教学改革原理及管理模式》，在报告中刘校长首先介绍了他们学校的发展历程：由过去的三流学校发展到今天的现代化六多特色学校。促使洋思不断发展的是洋思人的追求：全面第一持久质量。以改革促发展，不破不立大刀破斧全面改革，坚持改革必定成功。多方面的科学的不屈不挠理直气壮的改革。是的，穷则变，变则通。我们过去的应试教育已不适应当前的素质教育，要提高学生的素养，必须进行改革。而构建课堂和谐大境界是实现师生高效发展的前提。课堂教学是实施素质教育的主阵地，只有高效的课堂教学才能改变学生能力不强，素质不高，分数不多的现象。在报告中刘金玉老师的课堂上许多关系的分析，让我大开眼界。以前我只知道课堂上的老师和学生的关系，现在现在还知道还有许多关系应该注意。如：尖子生和差生的关系，课堂上应该培尖补差，尖子生不是培养出来的，放手是培尖最好的方式。课堂上是培尖、培差的阵地，课后补差是毒药。个体与群体的关系。没有个体学习就没有群体学习，没有自主和来合作。课堂上还有人与物的关系，那就是人与课本的关系。我们必须以课本为本，用好课本，教材没有吃透，怎么能举一反三，课本是关键，根本是要让学生走进教材。学生的学习任务必须做到堂堂清，日日清，周周清。刘老师还给我们我能分析了分数与素质的关系，也就是应试与素质的关系。他说分数与素质并不矛盾，理直气壮的追求分数，因为没有分数在当前的社会谁都过不了关，但支撑分数的是素质。我们要两手抓，两手都要硬，一手抓分数，一手抓素质，抓分数实质就是抓素质，老师教好书育好人就有了学生的真善美的素质。他还认为学生的真善美的素质不等于音体美教学，更不是特长教育。和谐是课堂教学改革的出发点和归宿，高效课堂指变传统课堂的少、慢、差、费的状况为多、快、好、省，追求课堂效益的最大化，使学生更有发展潜力。课堂高效包括老师高效和学生高效，新课堂提出让每一个学生在课堂上绽放异彩，没有教师发展的高效就没有学生的高效。教师高效是学生高效的前提，老师不要做红烛、春蚕，要做闪闪发光的太阳，照亮别人，自己也发光。教师的发展有走出去请进来，最主要的发展方式是自培。自我培训是提高自身素质最好的方式，要想成为名师是自己打造自己。课堂教学是自培最科学的方式，课堂应该是袁隆平的实验基地，学生每天都是新的，我们每天都要有新发现。我们应该研究课堂，教师要真正走进课堂，教师要赢在课堂，课堂改革解放了老师和学生，将军是在战场上打下来的，名师是从课堂上走出来的。学生的高效不是靠打、砸、强逼出来的，只有提升学生的素质才能提高学生的分数。学校里没有教不好的孩子提倡精英、大众教育，精英教育大众化，大众教育精英化。让每一个学生都享受精英教育。 ? 　　 刘老师的报告中让我最受感动的是他对学生的观点，他说在课堂上老师要因每个学生的不同而因材教育，尊重主体，面向全体，学生只有差异，没有差生，所有学生都是潜能生，每个学生都能学好的，教育学生从信任开始。是的，班上没有差生只有有差别的学生。在平常的教学中我们教师一定要信任学生，一定要赏识学生，大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的双差生。许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等.有的在教育过程中更是夹杂着白痴、笨蛋等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来下退学生，使他们变得温存驯良.但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然死不悔改。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。赏识差生的开始一一寻找闪光点，找到了闪光点，可以以此入乎，为差生重树自信，使他们不致于玻罐子破摔.赏识差生的重要手段一一谈心。采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度.我就曾经教过一个双差生，名叫刘东，长得方头大耳，又胖又黑，目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖桂等违规行为，导致班里五项评比的成绩很差夺得学校流动红旗，同学们对他恨之入骨。找刘东谈话时，他一进办公室，就摆出一副天不怕地不怕的样子，等着挨批，我对他说刘东，坐下来，老师有话对你说。他一脸疑惑地坐了下来。老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点?优点?我哪有优点，我身上全是缺点。怎么会呢?我觉得你身上的优点挺多的；值日生英英个子矮，你