部编人教版小学五年级上册语文第一单元导学案.docxVIP

PAGE 部编版语文五年级上册导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 1 授课 时间 学习内容 1、白鹭（一） 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。 3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。 学习重点 联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 学习难点 理解文中重点句子的含义。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 一、情境导入： 1、揭示课题后播放PPT: 夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽入水中叼起一条鱼来。 2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文。 二、自读课文： 1、出示自读要求： （1）读准字音，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。 （2）借助工具书或联系上下文自己理解词语的意思。 （3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几方面写出了白鹭的美”呢？ 2、合作探究 学习引导 三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。 提示读音：“蓑”是平舌音，声母是“S” ；“嗜” 是翘舌音，声母是“Sh” ；“喙”读“hui”。 2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？ （ 颜色、身段、觅食、栖息、飞行等 ） 3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读出喜爱的意韵来，其他同学评。 四、指导书写 1、学生仔细观察田字格中的 生字，然后指名板演。 2、教师引导评价，适当范写。 3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。 作业 1、按课后要求3，练读课文，达到背诵； 2、抄写生字词 板书设计 导学反思 部编版语文五年级上册导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 2 授课 时间 学习内容 1、白鹭（二） 学习目标 1、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 2、凭借具体的语言材料，感受、想象白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 3、背诵课文。 学习重点 能凭借语言材料，感受、想象白鹭的美；能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 学习难点 能凭借语言材料，感受、想象白鹭的美；能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 学习准备 多媒体课件 新课 标第 一 网 集体备课 二度备课 导 学 过 程 （一）、导入。　　上节课，郭沫若先生带着我们一起走近了白鹭，你能说说白鹭给你留下了怎样深刻的印象？　　媒体映示：白鹭是一首精巧的诗。　　（二）、品味。　　古人云，诗中有画，画中有诗，白鹭的出现让我们的生活充满了诗情画意。今天，就让我们再来欣赏白鹭这首精巧的诗给我们带来的优美画卷。　　1、仔细听老师朗读6～8自然段，想一想：你看到了几幅优美的画面？（通过老师有感情的朗读，学生能身临其境，脑海里呈现出美好的画面。）如果请你给看到的画面前面起名，该用什么名字好呢？（学生积极的开动脑筋，想起了“独钓寒江雪”、“欲穷千里目”、“落霞与白鹭齐飞”等富有诗情画意的名字。）　　板书：钓鱼瞭望低飞　　2、让我们以四人为一小组来学习，选择其中的一幅画细细欣赏，欣赏的时候，你可以把你认为值得品味的词语、句子划出来，读给同学听；也可以边欣赏边想象，把自己的感受说给同学听。　　3、学习6～8自然段（讨论交流，三幅画面可交叉出现）。　（1）清水田里，静静钓鱼（“钓鱼”“图画”——静）　　A、赏析“钓鱼”：清水田里，白鹭伫立，正静悄悄地等着小鱼游过来，他成了一位悠闲自在的钓鱼先生了。（媒体映示：清水田里静静钓鱼）你能读一读吗？（指导学生细细品味“钓”这个字，感悟作者用字的绝妙。）　　这幅画的背景是什么？画中的主人公是谁？相信你读这一句，一定能把它读好。　　B、让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧！齐读第六自然段。　　（2）小树绝顶，悠悠瞭望（“悠然”“瞭望”——悠）　　A、赏析“瞭望”：白鹭孤独地站立在小树的最高处，就是小树的绝顶。风儿吹来，小树轻摇，看来像是不大安稳，可白鹭却很悠然，你能把它读好吗？　　“人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？”如果不是在瞭望，它可能在——；如果他真的是在瞭望，它站立在小树的绝顶，或许它望见了——或许它望见了——…