九年级上册语文教案：事物的正确答案不止一个.docxVIP

　　2激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。　　3初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。　　【教学重点】培养学生的创新能力。　　【教学难点】议论文围绕中心逐层展开论述的方法。　　【教学方法】自主学习、合作探究与讲练结合【课前准备】1预习课文，掌握页下注释，思考课后探究?练习中的问题。　　2三个回形针，一张卡通纸。　　【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入出示图片你在图中看到了什么?设问1+1=?学生自由发言，课件提示一把锯子+一片森林=一片荒漠…一支笔+一张纸=一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…一个李白+一壶酒=诗百篇……我们只要调整一下思维模式，就会山重水复疑无路，柳暗花明又一村，得到异乎寻常的答案。　　今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。　　二、自读感知，整体把握1、罗迦?费?因格及其作品简介罗迦?费?因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。　　曾任加利福尼亚创意顾问。　　著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。　　真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人是他的名言。　　2、明确学习目标知识目标学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而复习举例论证方法。　　能力目标提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力情感态度价值观认识创造性思维的重要，在生活中有意识的开发自己的创新能力。　　3、检查预习汲取í吸取。　　汲，从下