1-4地形图教案《第二课时》知识分享.docVIP

七年级地理 刘晓敏 1 1-4地形图教学案（第二课时） 【教学目标】： 知识与技能： 1.掌握等高线的定义及主要特征 2、初步学会在等高线地形图上识别地势高低，起伏和坡度陡缓，并能识别山顶、山脊、山谷、陡崖等地形部位的。 过程与方法： 1、通过亲自参与制作模型，绘制地形图等活动，了解等高线地形图和地形剖面图的绘制原理。 2、启发引导学生对等高线地形图的阅读、分析，识别山地的地形部位和五种地形形态。 情感态度与价值观： 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 【教学重点难点】 重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系，在等高线地形图上识别山体的各个部位。 难点：等高线的绘制原理和山脊与山谷的区别 【教学方法】 教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、活动法 学法：读图分析法、分组讨论法、比较法 【教学过程】 新课导入： 地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？常用等高线地形图来表示。 一、自学指导： 自主学习 合作交流 1）、自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空） 1.什么是等高线及等高线地形图？ 2.山的等高线特点是_______________________，断崖的等高线特点是 __________________ 3.山脊是______________________________的地方，而且最弯处像箭头一样指 向_________，山谷呢_________________________________________________ 4.什么是鞍部？________________________________________________________ 2）、合作交流 5.读地图册14页，思考陡坡、缓坡与地图上等高线稀疏程度的关系？ ___________________________________________________________ 6.什么是分层设色地形图？在分层设色地形图上主要地理事物的颜色有何区别？ 二、精讲点拨 1、地形图的判读 师：（出示等高线示意图及等高线模型，图1.28)引导学生观察并独自总结等高线的绘制方法。 在等高线地形图上，是如何判读各点的高度和判断坡度的陡缓呢？ 引导学生观察“等高线示意”图（图1.28），先观察左右两个山坡哪个陡，哪个缓？并与等高线图对照，自己得出结论——坡度的陡缓与等高线疏密的关系。 板书：坡陡——等高线密集，坡缓——等高线稀疏。 观察讨论交流山地不同部位的等高线特征。 山顶：等高线闭合，从外往内数字越来越大 鞍部：两山顶之间的部位 陡崖：两条以上等高线重叠在一起的地方 山脊：等高线向高处凸 山谷：等高线向低处凸 师：山脊与山谷较难分别，请同学们注意往高处凸的是山谷，往低处凸的是山脊。根据山顶的等高线等征，你能想像出盆地的等高线特征吗？请把它画在练习册上，并用文字说明。 师：在等高线地图和分层设色地形图上，是如何判断地势的高低的。 生：（讨论回答）在等高线地图上，只要读出各地点的海拔，就能知道地面上哪里高，哪里低，而分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制出来的，地面上各地点的海拔高低，是用不同颜色表示的，对照图中高度表可以判断地面的高低起伏情况。 三、用学达标 1. 在地形图上等高线重合在一起的地形是( ) A. 高原 B. 山地 C. 山谷 D. 断崖 2. 在分层设色图上, 绿色表示( ) A. 山地 B. 高原 C. 平原 D. 盆地 3. 表示陆地上地势由低到高的变化正确的是( ) A. 绿色→黄色→褐色 B. 绿色→褐色→黄色 C. 黄色→绿色→褐色 D. 褐色→黄色→绿色 4. 在同一地图上陡坡的等高线________; 缓坡的等高线________. 5.下列等高线地形图中，表示盆地的是( ) 6.读图回答. (1)地形名称: A__________ B__________ C__________ D__________ E__________ (2)下列各地的海拔高度 A_________米 B_________米 D_________米 E_________米 四、梳理小结 （让学生交流总结本节课所学到的内容，教师根据学生的总结，恰当的加以提示和补充） 五、板书设计 第三节 一、地形图的判读 1、海拔 陡坡：等高线密集缓坡：等高线稀疏 陡坡：等高线密集 缓坡：等高线稀疏