四年级语文第四次备课.doc

PAGE PAGE 75 罗阳镇中心小学集体备课 ×年级××备课 主备人：××× ×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001 ×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001 ×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001 四年级语文备课 主备人：张永娟 备课时间：2008年3月9日 教材简析： 苏教版小学语文第八册第三单元编排了《三顾茅庐》、《祁黄羊》、《公仪休拒收礼物》三篇课文及一个习作、一个练习。 《三顾茅庐》主要写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。《祁黄羊》着重讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。《公仪休拒收礼物》讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼的故事。这三篇文章的共同点是都是历史小说，都是通过具体的事例表现鲜明的人物形象。在写作上它们也有共同点，都是着力于人物的动作、语言、神态等的刻画，因此，在教学时应抓住人物的话，反复诵读仔细品位，以加深对人物形象的理解。它们课后的各项练习，又从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵、识字、写字、理解、运用词、句等。另外还注重读写结合，如《三顾茅庐》课后还有个要求模仿课文的句式“写一处景色”。 教学理念： 而作为阅读学习，不管是“理解词语和句子的意思”，还是“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，更需要对课文内容的整体联系和把握。 “对课文内容的整体地联系和把握”，最根本的保证就是要整合教学环节，给学生留有较大的自主学习和探究的空间，使学生能够瞻前顾后、上挂下连地阅读思考，从而对课文的内容、语言等深入地感悟，甚至产生出充满灵性的个性化理解。如实践证明,只有整合教学环节，才能真正做到面向全体学生，“自主、合作、探究”式的学习才能真正地落实，个性化的阅读才能实现自学能力和良好的学习习惯才能得以提高和形成。 四年级语文 四年级语文备课 主备人：张永娟 1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。 2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 3、感悟课文。通过品味语言文字，感受人物崇高品质。 教学重点： 1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。 2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 3、感悟课文。通过品味语言文字，感受人物崇高品质。 教学难点： 1、朗读课文、复述课文。感受人物崇高品质。 2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 教具准备： 投影仪、录音机。 课时安排： 8《三顾茅庐》 …………………………二课时 9《祁黄羊》 ……………………………二课时 10《公仪休拒收礼物》…………………二课时 实践活动（三）…………………………一课时 练习三……………………………………二课时 四年级 四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：025 备课时间：2008年3月9日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。 3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重点： 朗读、复述课文；学习生字；认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 教学难点： 能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 教学方法： 在教学时应抓住人物的话，反复诵读仔细品位，以加深对人物形象的理解。它们课后的各项练习，又从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵、识字、写字、理解、运用词、句等。 教具准备：投影仪、录音机。 课时安排：二课时 ? ? 第一课时 教学内容：初读感知，学习生字，理解词语。 课时目标： 1、能正确地朗读课文，感知课文内容。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 四年级语文备课 主备人：张永娟 四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：025 一、启发谈话、揭示课题 1、谈话导入、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法。 2、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。查字典“顾”，让学生选择理解“三顾茅庐”中