篮球校本课程开发研究结题报告.docxVIP

《篮球校本课程开发与运用》 结题报告 单位兴平市兴化小学 负责人 郭海林 日期 0八年六月六日 《兴化小学篮球校本课程开发与运用》结题报告 课题承担单位： 陕西省 咸阳市 兴平兴化小学 顾 问： 苟继华 李高社 张芳怡 课题负责人： 郭海林 课题组成员： 王悦丽 党剑 唐斌聂飞 兴化学校是兴平市一所含小学、初中、高中三个学段的九年一 贯制学校，学科门类齐全，师资力量雄厚，具有优良的办学传统。2004 年9月小学部搬到新校区后，学校的软硬件条件都发生了天翻地覆的 变化。学科门类更为齐全，师资力量更加雄厚，为学生的全面发展提 供了广阔的空间和发展前景。 一、立项的背景及意义 ㈠立项背景 2004年9月以前，由于受老校区操场面积的限制，足球、 排球等体育项目很难开展，因此选择了篮球作为学校体育活动特色项 目。多年来，小学部长期开展篮球第二课堂活动，不仅为中学部输送 了一大批篮球队员，并且积累了丰富的篮球教学经验，曾先后被授予 为兴平市体育训练重点学校(篮球)、兴平市篮球训练基地学校等荣 誉称号。 （2） 2001年7月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要试行》 规定：“实行国家、地方、学校三级课程管理，除国家课程外，地方 和学校自主开发的课程应占一定比例。地方和学校应结合当地人文地 理环境利民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的课程资 源。” （3） 2004年9月教育部颁布实施的《体育与健康》课程标准， 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣， 培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位; 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益这四条基本理念极大 地推动了体育教学改革的深入发展，随着课程改革的不断推进，新理 念正逐渐转化为教学行为学生主体与教师主导地位的确立。 ㈡立项意义 为落实国家、地方、学校三级课程管理，满足学生的多样性发展, 深入贯彻《体育与健康》课标理念，加强阳光体育和全民健身运动， 达到“校本为人本服务”，我们确立篮球校本课程这项课题。这项课 题的开发与运用，为学生的全面发展提供了新的平台，同时对提升教 师的专业水平，增强学校的教育科研能力，强化办学特色，都有具体 的现实意义。 二、项目研究过程及成果 ㈠立项过程 2006年3月，结合我们的实际，拟制了《兴化小学篮球校本课 程开发与运用》课题，于2006年9月向咸阳市基础教育科研领导小 组申请立项，并于同年11月获准。 ㈡项目研究过程 研究队伍组织阶段 自正式申请立项之日起，学校就着手组织研究力量，教务处和教 研组及有关研究人员成立了研究小组，使这一研究由分散向集中攻关 发展。 规划分工阶段。课题在咸阳市教研室获得正式批准以后，各 级领导十分重视，并分工负责组织实施。苟继华校长作为课题组单位 负责人予以协调。郭海林作为课题组负责人，负责课题总体规划和指 导，王悦丽、党 剑、唐斌、聂 飞作为成员，负责课程具体实施。 全面展开阶段。根据分工，2006年5月，课题研究进入全面 展开阶段。2006年5月，篮球校本课程计划完成，包括总目标、实 施建议、分年级课程计划等。实践部分的调查问卷设计、发放、统计 及资料分析等项任务有条不紊地进行。2006年5月?2008年2月， 课题组全面展开课程实验。先后问卷调查了 2000多人次，访谈地区 涉及1-6年级每个同学，共30个班级。每学期对学生进行篮球基本 技术考核测试1次，每学期开展篮球实验课研讨2次。期间共举办班 级篮球赛四次、校际之间篮球友谊赛三次、承办兴平市小学生篮球赛 一次，参加兴平市小学生篮球赛二次并连续两次获得冠军。这些活动 的开展培养了学生的集体主义思想和班级荣誉感，激发了教师科研的 热情，强化了学校的办学特色，扩大了学校的社会影响。 学校还自编篮球操并加以推广。篮球操包括手腕拨球运动、低手 运球运动、胸部传球运动、定点投篮运动等。这套篮球操作为学生在 课前的常规准备活动，对培养学身体的协调性、篮球的技巧性打下基 础。 从三年级起各年级都建立篮球训练兴趣小组，并在高年级专门成 立女子训练小组。各组均安排有专职的辅导教师，每学期按计划坚持 开展训练活动。让喜爱篮球的同学集中学习、加大训练，在其中培养 和选拔篮球后备人才，为校运动队推荐优秀苗子。 遵循“普及一一提高一一拔尖”的原则，在各年级段篮球比赛的 基础上，选拔尖子，组建学校篮球队，由专人负责，常年训练，积极 参加各级比赛，提高本课程实施的品位。 4?总结、完善与推广阶段。2008年3月，在校本课程开发研究 的实践中，撰写了 1-6年级篮球教学设计（如：《胸前传球的动作要 领》、《行进间运球与游戏》、《篮球游戏》等一系列优秀的教学设计）； 编撰了优秀篮球论文集（如：《小学生篮球训练方法》、《如何将多媒 体教学运用到体育教学中去》