读张晓风的《行道树》.docVIP

2019年读张晓风的《行道树》 　　 篇一：读书感言《行道树》 ? 　　 读书感言《行道树》 ? 　　 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是唐朝诗人李商隐的一首诗，写出春蚕和蜡烛的无私奉献，甚至连性命都在所不惜。这两句诗是讴歌奉献精神的名句。 ? 　　 《行道树》是张晓风写的，张晓风的作品曾被称为“比如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香。”又被余光中先生称她为“亦秀亦象”“腕挟风雷”的“淋漓键笔”。 ? 　　 “行道树”指种在道路两旁的树木，它总是默默无闻的为行人遮阴，美化环境，顶烈日，冒严寒，无私奉献，就像各行各业的无私奉献者一样，值得尊敬和赞美。同样在我们社会上也有许多奉献者，像平时我们放学回家，经过马路时都会看到一群义工在那帮忙。有一回，我见一个小男孩过马路，手里抱着一个小皮球，突然，小皮球从小男孩的手中掉了下来，滚在马路上，小男孩想去取球，可是旁边车来车往的，小男孩就不敢去捡。这时一位义工跑了过去，一把抱起小男孩放在路边，自己跑去捡球，这时一辆车差点撞上这位义工，义工站了起来，微笑地将皮球交给小男孩。人们都说：“你们才是为人民默默奉献的天使！”义工说道：“我们并不是什麽天使，这是我的工作，我只是尽责任而已。”这一位位义工就像一排排行道树一样，为人民做出贡献。文章通过行道树默默无闻地为行人奉献浓阴、创造清新、美化环境，抒写了奉献着的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神。 ? 　　 行道树被安排“在这个充满车烟与烟囱的城市里”，但是甘愿自我牺牲，无私奉献，心系社会，为人类造福，给我们深刻的思考与强烈的震撼；只有找到你的位置发掘自己的闪光点，你就是强者！ ? 　　 深圳市福田区百花六路实验中学中学部初一八班初一：陈丽帆 ? 　　 篇二：短文两篇：《行道树》 ? 　　 短文两篇：《行道树》《第一次真好》 ? 　　 教学目标： ? 　　 知识储备点： ? 　　 1.感悟并珍视人生“第一次’’的经验。 ? 　　 2．揣摩形象化的语言。 ? 　　 能力培养点： ? 　　 了解以小见大和夹叙夹议的写法。 ? 　　 情感体验点： ? 　　 1．理解行道树——无私奉献者的形象 ? 　　 2．体验人生第一次的真切感受。 ? 　　 教学重点： ? 　　 理解两篇课文的深刻内涵。 ? 　　 教学难点： ? 　　 理解形象而又含蓄的语言。 ? 　　 课文类型：课内自读课 ? 　　 教学方法： ? 　　 朗读法。通过朗读学生与文章直接对话。 ? 　　 学习方法： ? 　　 研讨点拨法。 ? 　　 教学准备： ? 　　 ①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。 ? 　　 ②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。 ? 　　 ③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。 ? 　　 教学时间：两课时 ? 　　 教学过程： ? 　　 第一课时 ? 　　 教学要点：学习《行道树》内容。 ? 　　 ①理解行道树的无私奉献精神； ? 　　 ②反复朗读课文，体会形象化的语言。 ? 　　 一、课文导入： ? 　　 同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。 ? 　　 二、朗读课文 ? 　　 1．教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。 ? 　　 2．学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。 ? 　　 3．识记字词 ? 　　 三、整体感知 ? 　　 ①思考质疑 ? 　　 让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问 ? 　　 题，做好记录。 ? 　　 ②讨论探究 ? 　　 四人小组讨论，交流发现的问题。比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。 ? 　　 ③交流研讨 ? 　　 小组代表发言，提出问题。教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a．行道树的形象体现了什么精神? ? 　　 b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业