课堂趣事初中随笔.docVIP

2019年课堂趣事初中随笔 　　 篇一：高效课堂教学随笔儿子给我的启示 ? 　　 高效课堂教学随笔 ? 　　 公主屯学校：王丹 ? 　　 我今年担任初一年级地理课。上节课，当我讲到海陆变迁时，学生会被喜马拉雅山下古老的海洋生物化石所吸引，为此我很满足。因此我想起一句话：“兴趣是最好的老师”。尤其是地理课节少，又不能占用课外时间。所以提高课堂教学效率对于地理教学更为重要。 ? 　　 课堂45分钟怎样分配教师活动和学生活动才能使课堂高效？我是这样安排的，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过20分，大部分时间让学生练习和巩固。导入也很重要，恰当的导入能使学生在短时间内以最佳的心态进入角色，明确思维方向，提高注意力，激发学习兴趣，为良好的教学效果的取得奠定基础。激发了学生的认知好奇心，又使他们产生了学习的动机，为下面的讲授新课起到穿针引线的作用。古人曰：授人以鱼，只供一餐；授人以渔，终身受用。所以教学生学就是教学生学习的方法，思维的方法。课堂上注重培养学生通过观察，实验，探究，交流与合作等方法获取新知识。另外，计算机和动画功能能很好的弥补语言、文字描述的局限性，能使抽象的知识变得鲜明生动，从而能使学生在此基础上进行进一步的理性思维和实验推导。 ? 　　 此时，我想起上次听山东省度浪口镇校长崔其升作报告时说的一段话：“根据学情恰当设计教学环节这样的一节课学生学的轻松愉快，而且每个学生都学有所获，学生再也不是一味地听老师讲课，而是积极思考，积极讨论，积极练习，积极完成本节课的学习目标。谁敢说这样的课堂不高效呢？”以后的课堂上我会坚持这样做，希望学生们因此而喜欢上地理课，爱上自然科学，爱上我们的国家。 ? 　　 四十分钟的课堂时间，常常感觉不够用，一晃而过，不一会儿就该下课了。所以，“如何更有效地利用每分钟的时间，更好地提高课堂教学的质量”是常常萦绕我脑海的问题。通过一个月来的思考和探索，我对“课堂的有效性”形成了一下以下几点认识： ? 　　 一、明确概念。 ? 　　 我认为，首先提法要准确，考察一节课的教学效果，不应说“这节课有效还是无效”，而应说“这节课是高效还是低效”。任何一节课，哪怕是教学设计很糟糕，学生完全不在状态，但每个学生多多少少都会有所收获，不可能上了四十分钟的课，学生会在原有水平上倒退。所以，谈不上无效，每一节课都应该是有效的，只是效率高还是效率低的区别罢了。在同样的四十分钟内，学生收获大，就是效率高，学生收获小，就是效率低。 ? 　　 二、追求高效课堂，必须钻研教材。 ? 　　 钻研教材应是语文教学永恒的主题。任何不钻研教材、不把握教材的教学都是盲目的。没有对教材的深入挖掘和准确把握，任何内容和形式上的创新都如无源之水，无本之木，必然导致教学的失败。 ? 　　 三、追求高效课堂，必须研究学情。 ? 　　 课堂教学所面对的是一个个活生生的儿童，他们的已有知识、生活经验不尽相同，一个教学内容的设计，要尽量符合每个儿童的需要，这就是所谓的因材施教。当然，要完全做到针对每个孩子都因材施教，在中国目前的教育体制下，那是不太可能的。毕竟全班有二三十个孩子，所以老师们的工作是超负荷运转。但是，我们不能怨天尤人，要顺应形 ? 　　 势，做力所能及之事。比如，老师可以研究本年段儿童的普遍认知水平和学习心理，设计出符合大多数儿童需要的课堂教学，同时，也要关注两头的学生（水平超高和水平超低的孩子），并给予相应的帮助和指导，尽己所能地照顾到每个孩子，是每个学生都有更多的收获，使教学收到更好的效果。 ? 　　 课堂教学既是一门科学，更是一门艺术。学无止境，教更无止境。作为坚守在教学第一线的老师们，真是任重而道远啊！让我们扎扎实实地提高每一节课的课堂效率，切切实实地使每个学生更快地进步吧！ ? 　　 儿子给我的启示 ? 　　 公主屯学校（中学部）：王丹 ? 　　 我是一位5岁孩子的妈妈。在他四岁以前很乖，是我们全家人的宝，但今年他开始不听话，我经常会训斥他。有一次我看到满地狼藉的扔着他的玩具纸片故事书，我叫他过来收拾，可他没反应，就像没听见。我又一次严厉的批评他，结果他不情愿的收拾好。我发现不再喜欢他，拿他没办法。我儿子的幼儿园早上8点半吃饭，而大多数都在家和我一起吃完后再上学，幼儿园阿姨以为他不饿现在就不给他盛饭。在家不吃的时候就会饿着，他也不敢要。我知道后有些恨铁不成钢地说：“你怎么这么无能，饿了也不敢说话，为什么不告诉老师？”他一句话也不说，我很着急地和他喊了起来，可一点作用也没有。我老公走过来，蹲下，和蔼可亲 ? 　　 的对他说：“儿子，爸爸妈妈是老师，我们最喜欢什么样的学生，你知道吗？”见儿子没反应他又接着说：“我们最喜欢有问题主动去问的孩子，就像你们老师也一样，你有需