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2019年英语教育教学格言 　　 篇一：格言警句与英语教学 ? 　　 格言警句与英语教学 ? 　　 警句融入英语教学，可以激发学生学习英语的兴趣、帮助学生了解中英文化差异、帮助学生陶冶情操、开阔眼界、增强斗志；可以帮助教师突破词汇、语法、课文教学瓶颈，收到很好的效果；可以帮助教师对学生进行思想教育。 ? 　　 [关键词]格言警句英语教学联系 ? 　　 格言警句是历代政治家、思想家、哲学家、科学家及知名人士的思想精华，它比较简洁，概括，内涵深邃，发人深省；同时它是一种世界文化遗产，传承着古老而悠远的文化，经历了时间的检验。它以特有的言简意赅，隽永清新，富有哲理，千百年来为人们所传诵而毫不退色。英语格言警句作为一种传统文化载体，不仅是人类智慧的结晶，更是人类思想的净化剂。学习英语格言警句不仅能学到纯正地道的英语表达方式，也能够从各个名人对人生各种问题的看法和观点上获得一定的人生启迪。具体说来，英语格言警句对英语学习者有以下几点帮助： ? 　　 1.激发学生学习英语的兴趣 ? 　　 “兴趣是最好的老师”,有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养，我认为学习的积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必不可少的。教师应该认真考虑学生的兴趣需要，找到学生的兴趣出发点，从而让英语学习成为一种有乐趣和找乐趣的开创性学习。语言学习的规律告诉我们，反复诵读优美的文句能激发学习的兴奋点，是语言学习不可或缺的环节。 ? 　　 2.帮助学生了解中英文化的差异 ? 　　 语言和文化是密不可分的，相互影响，相互渗透的。要学一门语言，不仅意味着要学语言知识，更重要的是必须了解它的语言文化。英汉语言文化差异在于英语民族与我们有着不同的语言和历史文化背景。大量的外语单词,很难找到完全等值的汉语对应词。一句很平常的话,可能会使对方捧腹大笑,也可能使其茫然不知所云,甚至会使其感到惊讶或发怒。比如：Iamasmallpotato.不是指“我是一个小土豆“，而是指”我是一个小人物“。如果用汉语的思维套用这个英语句子,就行不通了。 ? 　　 3.帮助学生陶冶情操、开阔眼界、增强斗志 ? 　　 英语教学研究会会长杨治中说：经常诵读（名篇佳句）有利于熟练掌握英语，知事明理，增进智慧，陶冶情操。的确，语言与知识、思想和文化是一体的。格言警句是前人智慧的精华，融知识、思想、教育于一身；而且具有很强的警世作用。英语学习中恰到好处的引用格言警句，会给学生一种耳目一新、豁然开朗、奋发上进的感觉。 ? 　　 马克思说过：外语是人生奋斗的一种武器。（Aforeignlanguageisaweaponinthestruggleoflife.）英语是当今世界上应用最广泛的语言，如果能应用这种语言，我们就能在本世纪的国际舞台上发挥更大的作用；如果能随时随地地运用一些格言警句，将会使这种武器更锋利。格言警句随处可用，下面是我的几点做法： ? 　　 1.运用在词汇教学中 ? 　　 （1）引导学生求知： ? 　　 “Knowledgeispower.”知识就是力量 ? 　　 （2）让学生意识到学习是伴随我们一生的，是一个艰苦而漫长的过程： ? 　　 Thereisnoendtolearning.学无止境 ? 　　 Liveandlearn.活到老，学到老 ? 　　 Constantdroppingwearsthestone.滴水穿石 ? 　　 Agoodbeginningmakesagoodending.善始善终 ? 　　 Fool’shasteisnospeed.欲速则不达 ? 　　 （3）鼓励学生珍惜时间，勤奋刻苦： ? 　　 Everysecondcounts.分秒必争 ? 　　 Anhourinthemorningisworthtwointheevening. ? 　　 一日之计在于晨 ? 　　 Ayear’splanstarswithspring.一年之计在于春 ? 　　 Ayoungidler,anoldbeggar.少壮不努力老大徒伤悲 ? 　　 （4）让学生了解成功的取得要靠艰辛的努力，和辛勤的汗水： ? 　　 “Nopains,nogains.”不劳无获 ? 　　 Asamansows,soheshallreap.种瓜得瓜，种豆得豆 ? 　　 Romewasnotbuiltinaday.罗马不是一天造成的 ? 　　 （5）告诉他们要养成良好的习惯： ? 　　 Custommakesallthingseasy.有个好习惯，事事皆不难 ? 　　 Don’