老师如何协助学生学习.PPTVIP

老師如何協助學生學習 陳世佳 師資培育中心主任 前言--教學知識 學科專業知識 教學一般知識 學科教學知識 您認為學習是什麼？ 老師教了什麼 vs.學生學到什麼 以教師為中心的教學 vs.以學生為中心的學習 學習的三個觀點(1/2) 行為的 (behavioral )：強調可觀察到的行為、技術和習性的改變 增強、懲罰、學習目標 認知的 (cognitive)：強調思想、記憶、創造、問題解決等內在的心理活動 理解、先備知識、訊息處理、學習策略 學習的三個觀點(2/2) 建構的 (constructivist)：強調個人如何賦予事物或活動特殊的意義，是一種知識的建構 個人與社會的建構，強調情境學習(situated learning)與社會互動(social interaction) 知識的界定是”可用的程度”而非”正確度” Problem-based learning; cooperative learning 行為取向在教學上的應用 增強學生的正向行為表現 將學生的成功歸因於努力而非天分，以建立其信心 運用多種的增強，如社交的、實質的、象徵性的 採用懲罰以矯正不良的行為 認知取向在教學上的應用 確知你已吸引了學生的注意力 幫助學生將注意力集中在重要的訊息上 先備知識的重要性 清楚並有組織的表達訊息 重視意義而非記憶 學生必須學習認知技巧、學習策略等後設認知的能力，以便