人教版小学六年级上册语文《的听众》教案三篇.docxVIP

　　该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩，羞于自己的乐技，而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。　　然而一旁的老人时常听琴，默默地鼓励着男孩，使男孩恢复自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的聋老人。　　正确读写神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊等词语。　　2理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。　　3有感情地朗读课文。　　抄写印象深刻的句子。　　【教学重点】　　引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。　　【教学难点】学习作者表达方法　　【教学方法】抓住重点词句理解人物内心世界;创设情境迁移运用，进行练笔　　【教学准备】自制课件　　【教学过程】　　一、板书课题，导入新课　　文中的的听众指的是谁?为什么称她为的听众?　　二、初读课文，解决疑问　　1、带着问题初读课文。　　2、汇报交流。　　三、再读课文，整体感知　　1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。　　2、再读全文，结合课文内容概括我发生变化的原因。　　3、概括课文主要内容。　　四、以点带面，品味全文　　1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。　　平静　　2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。　　课件出示　　一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。　　她一直很平静地望着我。　　她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水??　　1第一次平静地望着我。　　①在什么情况下，老妇人平静地望着我?对我产生了什么影响?再读课文，并画出描写我的心理活动的语句。　　读一读，体会我的心理变化。　　沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋　　可以联系上下文体会人物心理。　　如，　　沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。　　环境描写，侧面反映人物心理活动。　　②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化?　　划出描写老教授的语言的词句，读一读。　　是我打搅了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。　　我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。　　如果不介意我在场，请继续吧。　　也许我会用心去感受这音乐。　　我能做你的听众吗，每天早晨?谈谈体会从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除我的心理障碍。　　练习读好这三句话。　　③出示一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。　　读一读，谈谈自己的感受。　　老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气　　2第二次平静地望着我。　　①出示她一直很平静地望着我，从老人平静的眼神中，你品味到了什么?　　②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。　　感谢、称赞③在老人耐心热情的鼓励下，我的技术在不断提高。　　再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化?信心倍增，行动、心理均发生变化　　3第三次平静地望着我。　　①这次老人是在怎样的情况下平静地望着我的?找到有关句子读一读。　　引导体会手指悄悄打着节奏等隐含的信息。　　琴艺长进②出示她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水??为什么说老人的眼神平静地望着我，像深深的潭水?你体会到了什么?　　教师小结如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作我的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使我最终能面对成百上千的观众演奏。　　教学目标　　1、学会六个生字，并正确读写生字组成的词语。　　2、初读课文，感知课文内容。　　掌握听众是谁?是谁的　　听众?为他做了什么?　　3、再读课文，找出课文中老妇人对我练琴时言行的有关描　　写，指导学生模仿情景有感情朗读描写老妇人言行的句子。　　教学准备多媒体教学课件　　教学过程　　一、欣赏小提琴曲，激发情感，谈话导入，揭开课题　　1、师同学们，刚才我们欣赏的是一首用什么来演奏的曲　　子呢?　　2、生小提琴。　　3、师这首小提琴曲是不是很美妙动听呢?　　4、生是。　　5、师同学们，曲子好听琴难拉，要想演奏这样美妙的音　　乐，不知要付出多少艰辛，洒下多少汗水!曾经有一个　　被人称为音乐白痴的人，后来却成为能在舞台上为成百上千的观众演奏的小提琴手。　　同学们想不想知道这个故事呢?今天我们一起去读读这个故事吧　　6、出示课题，板书课题11的听众课件1　　7、师来，咱们一起齐读两遍课题，把这个词读　　好。　　强调的语气应重读。　　8、理解。　　副板书独一无二，只有一个。　　二、初读课文，整体感知课文中的故事