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现代文阅读之语段在文中的作用 授课目标：赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。 授课过程 一：技巧点拨 题干中要求“赏析”重要语句，答题时就应注意从结构上和思想内容上两个方面入手。 ⒈从结构上入手： (1)语句位于文章的开头： ①引出下文。引出的方法有很多，有特写法，如2009年天津卷《老屋》；有对比法，如2009年江西卷《木车的激情》及《黄山绝壁松》；有欲扬先抑法，如《彩色的荒漠》及《荔枝蜜》。 ②“点明主旨，领起下文”，如余秋雨《都江堰》一文，第一段为：“我以为中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。” ③ “设置悬念，吸引读者”，如鲁迅的《祝福》一文，先写祥林嫂死了，然后追忆祥林嫂生前的事。 ④或者“蓄势(张本、铺垫)，奠定感情基调”。不直接点明观点，而是为观点的出现服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。如朱自清的《荷塘月色》：“这几天心理颇不宁静”为下文游荷塘做铺垫，并为下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的感情奠定基调。 ⑤“点明思想感情变化的线索”，例如杨朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蜇了一下，从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂”，表明了作者的感情变化过程。 从历年高考试题呈现的情况来看，第一类开头最常见，且开头方法多样，其他②③④的文章相对少得多。 (2)语句位于文章的中间： ①起到“承上启下的过渡作用”； ②起“衬托作用”，在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；③“渲染烘托气氛”，在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。 　(3)语句位于文章末尾： ①“总结上文”，议论文中往往在结尾部分。 ②“呼应上文”，前后呼应，使文章结构完整。 ③“点明主旨”，升华感情，深化主题。 ④“含蓄地表达主旨”，往往是借助象征性的景物描写。 判断主旨句出现的位置，如果主旨句在文章中间出现，那么结尾多为深化主旨；如果主旨句出现在结尾，则结尾多为卒章显其志。 ⒉从思想内容上入手： 主要有四个方面：①本句的基本含义及基本作用。 ②主旨方面的作用：突出（强调）上下文的什么内容或揭示主旨。 ③情感方面的作用：)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。 ④表现力方面的作用：注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。例如：比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。 常见专业术语：和下文~~~对比，突出了~~~/反衬，衬托 增添了文章的文学性，趣味性，可读性 吸引了读者，激发了读者的兴趣，引人深思等等 注：①答题要形成专业术语与具体内容结合 ②只要出现了手法，就一定先把手法说出来，再说作用 另外题目常见的作用：①从内容上，A．交代话题或写作对象，一般为名词或名词性词组。如2009年北京卷《司马祠》。 B．概括文章内容，一般为主谓词组或动宾词组。如2006年北京卷《给“书虫”当夫人》。 C．文眼，题目能够揭示主旨或含有揭示主旨的关键词。如2010年江西卷《饮一口汩罗江》。 D．创设（渲染）某种意境，氛围。这种题目一向少见。如2007年全国卷1《总想为你唱支歌》。 ②从结构上，交代线索（或道具）如2010年北京卷《海棠花》，2011年北京卷《祈连雪》。 有的文章用诗句或歌词等作题目，其作用除了上述的某些功能 外，还有增加文学性，增添含蓄蕴藉的意味，如2008年北京 东城一模《墨点无多泪点多》。 二例题分析： 2011年北京卷《祁连雪》 千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗