人教版小学数学五年级上册《解简易方程》教案三篇.docxVIP

　　2、使学生加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。　　教学重点　　能够熟练地理解字母表示数，数量关系。　　教学难点　　能够熟练并正确地解简易方程。　　教学过程　　一、揭示课题　　我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础上，今天要复习解简易方程，板书课题通过复习，要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，掌握解简易方程的步骤、方法，能正确地解简易方程。　　二、复习用字母表示数　　1、用含有字母的式子表示　　1求路程的数量关系。　　2乘法交换律。　　3长方形的面积计算公式。　　让学生写出字母式子，同时指名一人板演。　　指名学生说说每个式子表示的意思。　　提问用字母表示数有什么作用？用字母表示乘法式子时要怎样写？　　2、做练一练第1题。　　让学生做在课本上。　　指名口答结果，老师板书，结合提问怎样求式子的值的。　　3、做练习十四第1题。　　指名学生口答。　　选择两道说说是怎样想的。　　三、复习解简易方程　　1、复习方程概念。　　提问什么是方程？你能举出方程的例子吗？老师板书出方程的例子这里用字母表示等式里的什么？指出字母还可以表示等式里的未知数。　　含有未知数的等式就叫方程。　　板书定义　　2、做练一练第2题。　　小黑板出示，学生判断并说明理由。　　提问5－4＝2里未知数等于几，=2是这个方程的什么？7×03＋＝25里未知数等于几？=04是这个方程的什么？那么，什么叫做方程的解？板书定义它与解方程有什么不同？强调解方程是一步一步完成的过程你会解方程求出方程的解吗？根据什么解方程？　　3、解简易方程。　　1做练一练第3题第一组题。　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。　　集体订正解第一个方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的。　　第二个方程与第一个有什么不同，解方程时有什么不同？指出解方程时先看清题目，根据运算顺序，能先算的就先算出来．不能算的就看做一个未知数。　　我们现在解方程是一般根据加减法之间、乘除法之间的关系来进行的。　　结合板书解方程能先算的要先算，再按各部分关系来解追问这两题可以怎样检验方程的解对不对？　　2做练一练第3题后两组题。　　指名两人板演，其余学生分两组，分别做其中的一组题。　　集体订正，并让学生说说每组两题有什么不同，解方程的过程有什么不同。　　强调一定要先看清题，按运算顺序能先算的就先算出来，然后根据四则运算之间的关系求出方程的解。　　3做练一练第4题。　　让学生列出方程。　　指名口答方程，老师板书。　　提问列方程的等量关系是什么。　　四、课堂小结　　今天复习了哪些知识？你进一步明确了什么内容？　　五、布置作业　　课堂作业；完成练一练第4题解方程；练习十四第2题，第3题后三题，第4题。　　家庭作业；练习十四第3题前三题、第5题。　　教材内容　　人教版小学数学第十册《解简易方程》及练习二十六1～5题。　　教材简析　　本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，掌握了求未知数的方法的基础上学习的。　　通过学习使学生理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，掌握方程与等式之间的关系，掌握解方程的一般步骤，为今后学习列方程解应用题解决实际问题打下基础。　　教学目标　　1使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，掌握方程与等式之间的关系。　　2掌握解方程的一般步骤，会解简单的方程，培养学生检验的习惯，提高计算能力。　　3结合教学，培养学生事实求是的学习态度，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯。　　渗透一一对应的数学思想。　　教学重点　　理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系。　　教具准备　　天平一只，算式卡片若干张，茶叶筒一只。　　教学过程　　一、创设情境，自主体验　　本课以游戏导入，通过创设学生感兴趣的学习情境，以激趣为基点，激发学生强烈的求知欲望。　　让学生在操作、观察、交流等活动中感知平衡，自主体验，积累数学材料，为更好地引入新课，理解概念作铺垫。　　并且无论是生活中有趣的平衡现象，还是天平称东西的实际状态，都无不放射出科学的光芒，它们带给学生的不仅仅是兴趣的激发，知识的体验，更有潜在的科学态度和求真求实的精神。　　二、突出重点，自主探索　　理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系是本课教学的重点，让学生通过列式观察，自主探索，分析比较，逐次分类，讨论举例等一系列活动去理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系。　　使学生把知识探究和能力培养溶为一体，锻炼了学生科学的思维方法，使学生学得主动，学得投入。　　同时层层深入的设疑和引导也渗透了教师对学生科学思维的鼓励和培养，使学生在探