人教版小学二年级上册语文说课稿范本【三篇】.docxVIP

　　说课之前一般要事先写出说课稿。　　从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。　　说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。　　【篇一】　　各位领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是人教版小学语文第三册《识字二》　　下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。　　一、说教材　　1、本节课的教材分析。　　本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。　　学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。　　2、教学目标　　〈1〉认识本课的生字词。　　〈2〉正确、流利地朗读课文，积累词语。　　〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。　　3、教学重点、难点　　〈1〉教学重点认识生字词，正确流利地朗读课文。　　〈2〉教学难点感知词句的意思，感悟动词的准确运用。　　4、教具准备多媒体课件、生字、词卡片。　　二、说教学方法　　本人这节课以自主、合作、探究式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。　　最后安排巩固练习。　　目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。　　三、说教学过程　　在本节课的教学中安排了六个教学环节。　　第一环节谈话引入课题　　第二环节学习课文　　第三环节巩固练习　　第四环节玩游戏　　第五环节总结　　第六环节布置课外作业　　这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出以教师为主导，学生为主体的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。　　下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。　　一谈话引入课题。　　师同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？你们还想知道其他同学的课余生活吗？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。　　现在请同学们打开书22识字二板课题。　　这样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。　　二学习课文。　　1、出示自学提纲，让学生自学。　　在学习课文时，教师先出示自学提纲，让学生自学课文。　　这样既可以培养学生的自学能力，又可以让学生初步感知课文的内容。　　2、检查自学情况。　　自学完后老师再来一个检测。　　在检测时先让学生说出每幅图的意思谁在干什么，教师随后在图片下出示相应的词语。　　这样图文并茂，既直观又可以帮助学生感悟词语的意思。　　接着教师又出示生字卡片让学生认读生字。　　读时采用多种形式来读。　　如个人、全班、同桌互读。　　读后教师又把卡片张贴在黑板上。　　这样教师既可以大面积地检测学生的认读情况，又可以把整节课的重点一下子展示在黑板上，让学生一目了然。　　3、分析字形　　在认读完生字后，就转入分析字形这一环节。　　在分析字形时，教师先跟学生复习识字方法，再让学生按所学的识字方法进行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。　　这样既可以教给学生的识字方法，又可以让学生通过交流、合作，从而得到互补，培养学生的合作探究的能力。　　4、学习词语。　　在学习词语时，教师也是采用多种形式进行教学。　　在认读词语后，教师问读了这些词语后，你有什么发现？这样设计，其目的是调动学生的学习兴趣，在思考中找出答案。　　随着学生的回答，教师分别把表示动作的词和多音字显示出来。　　接着教师为了让学生感悟表示动作的词语的准确运用。　　又问二胡为什么用拉而不用弹。　　通过这样的质疑，让学生明确到运用表示动作的词时，一定要根据它所用的对象来定。　　为了能更好地让学生准确地运用表示动作的词，教师又设计了一个小练习词语搭配。　　这样的设计，目的是让学生在知识方面得到延伸。　　5、小结、质疑。　　在学习完后，教师又来一个知识小结，再质疑。　　这样让学生有一个知识反馈的空间，把不懂的问题提出来。　　四、巩固练习　　为了让学生更好地认识生字词，教师又设计一个复习巩固练习。　　在练习中，教师出示课件、词语卡片，让学生认读。　　通过认读来巩固学生这节课所学的知识，这样使整节课的重点就更突出。　　在复习、巩固后，为了扩大学生的词语积累，在此又安排一个扩词练习其目的是让学生可以得到知识延伸。　　这节课，为了让学生读写相结合，教师又指导学生书写比较难记易错的字——琴。　　五、游戏　　在学习完后，为了活跃课堂气氛，教师又来一个轻松环节玩游戏、编儿歌。　　在玩快乐传真的游戏时，教师让几名学生到讲台上做自己喜欢的运动，让台下的学生猜，猜对奖一颗☆。　　这样除了可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣之外，又可以让学生直观地感悟出如何准确地运用表