山东省枣庄市第四十二中学八年级语文上册 望庐山瀑布教案 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 课 题： 《望庐山瀑布》 教学目标 1．激发学习古诗的兴趣，积累古诗名句。 2．有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的热爱与赞美之情。 评价任务 有感情地朗读古诗，能把自己获得的感受说出来，且与同学交流。 再次朗读，能说出作者所表达的情感。 探究古诗中夸张手法的运用，及夸张手法在本诗中有怎样的表达效果。 教学过程 一、导入展示 1．开展背诵古诗比赛。 2.其中有没有李白的诗呢？我们一起汇总一下关于李白的诗，大家会背多少首？ 3. 大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？ 请同学展示预习成果：李白生卒年月（701-762） 字太白号青莲居士，号称诗仙现存诗900多首诗，他的诗风格飘逸、豪放，想象丰富、气魄雄伟。 教师总结： 李白（701～762）字太白，号青莲居士。 自称祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓西域碎叶（唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。从25岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。公元742年（天宝元年）被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为唐玄宗所赏识，但在政治上不受重视，又遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。公元744年（天宝三载），在洛阳与杜甫结交。安史之乱爆发后，他怀着平乱的志愿，于公元756年参加了永王李璘的幕府。因受永王争夺帝位失败牵累，流放夜郎（今贵州境内），中途遇赦东还。晚年漂泊东南一带，卒于当涂（今属安徽）。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩。李白是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。 李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。 二、教师先范读全诗，然后全班同学自由读，最后再请全班同学齐读这首诗。回答下列问题 1．请同学们读题目，哪位同学能用这个“望”字组词？ 2．同学们，你们觉得在这儿应该用哪个词更能准确的解释这个题目的意思？ 明确：望，遥望，即远看的意思。 3.同学们，我们再一起来看看关于庐山，关于庐山瀑布的视频。说说你看到了什么？看完后，请你来夸夸它。 　　　　 4.然后我们一起来分析分析李白是怎样夸的？ 学生谈谈自己的看法。 5.请同学们思考“日照香炉生紫烟”，是写实吗？是写出了庐山瀑布的特点吗？ 提示：“日照”和“紫烟”，从光和色的角度分析；“香炉”从庐山形状分析。 6.请同学们分析“遥看瀑布挂前川”，“挂”字的好处是什么？“川”是指什么？ 提示：此句化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。 “川”指河流。此处重点分析，将“川”挂在“前”。 7.请同学讨论、赏析，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 。 提示：“飞流”写出了瀑布的动态之美，“三千尺”运用夸张的修辞，写出了瀑布凌空而落，不可阻挡的气势。“疑是”，是错觉，有一点逼近、当顶压下的感觉。如果说，从日照香炉，到飞流直下，是慢速向快速对转的话，“疑是银河落九天”就是远观到迫近的对转。 正是这双重对转，构成了全诗的张力结构，使读者心理在两极转化中受到了强烈的感染。 8.再细读这首诗，想一想这首诗最动人之处，究竟写了些什么呢？ 提示：有一种诗人特殊的情感，那就是在大自然之美面前的惊叹。惊心动魄的美，诗人为自我的发现而惊叹。 9.请归纳本诗的主题 提示：这首诗用浪漫主义写法表达作者热爱大自然美景、热爱祖国壮丽山川的思想感情。 四、检测点拨 1．解释下列诗句中加点的词语 （1）遥看瀑布挂前川 （2）疑是银河落九天 （3）水从绝壁上失声叫喊下来 2.用自己的话说说“日照香炉生紫烟”的意思。“生”字用得好不好？ 3.如何理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”？ 4.说一说，这首诗所表达的主题思想。 五、小结 1.描绘景物的手法。 用了夸张的手法富于浪漫色彩，成就一番美景，一座顶天立地的香炉，冉冉升起团团白烟，飘渺于青山蓝天之间，在日光的照射下化成一片紫色的云霞。这不仅把香炉峰渲染得更美，而且为不寻常的瀑布创造了不寻常的背景。接着写挂前川，“挂 ”化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。 2.善于运用比喻，抓住事物特征。 “疑是银河落九天”这一比喻虽奇特，但不是凭空而来；而是在形象的刻画中自