人教版高中第二册第四单元作文：标点符号的苦恼.docxVIP

　　朦胧中，我听见有人在说话。　　咦，这么晚了，会是谁呢？我起身去寻找声源，原来声音是从书包里传出来的。　　打开书包，我发现那日记本一鼓一鼓的。　　翻开一看才知道，日记本上的标点符号都蹦蹦跳跳地离开了原位。　　他们聚在一起，好像是要开会。　　我屏住了呼吸，想仔细听听他们都说些什么。　　哎呀，我快受不了了！在我们这十几个人中，最累的就是我了。　　小旭他每写一篇作文，都要用上我几十次，甚至上百次。　　该我干的活我干，不该我干的活还让我干。　　他怎么能这样呢？小逗号甩甩尾巴，气呼呼地说。　　唉，你就是不满足。　　用你还不好哇？那是他瞧得起你。　　他如果用我，我还求之不得呢！遗憾的是，他的作文有几个自然段，便用我几次，还说是迫不得已呢，要不然，他才不肯用圆圈来‘圆’我的心愿呢！句号的肚子一鼓一鼓地述说着。　　哎，老兄，你还抱怨什么？最起码小旭还能用你呢。　　他用了我几次，我都能数过来。　　问号继续说，上次他写作文，题目是‘地球为什么是圆的？’，本以为他会把我用上，谁曾想，他却把你给画了上去。　　哼！　　唉，这也不能怪我呀！他不用你，我有什么办法？句号为自己开脱着。　　你……　　好了，好了，别吵了。　　问号还想说些什么，却被顿号给打断了，你们还是先看看他们吧。　　唉，他们这是怎么了？感叹号成了一根光棍；省略号由圆点和圆圈组成；括号的一半儿是‘’，另一半儿是‘]’；破折号也短了一半儿……这到底是怎么回事呢？问号又来了一个？。　　唉，小旭也太不像话了！　　对于咱们的责任和义务，他根本不懂。　　不只是他，还有很多同学也是这样。　　我们一定要治治他们，先从小旭开始。　　看，他正在偷听我们的谈话，抓住他。　　耳目众多的省略号一声召唤，众标点变得奇大无比，向我奔来，不等我回过神，他们就掐住了我的脖子，我已喘不过气来。　　啊，快救我！一声惊呼，我醒了，原来是一场梦。　　而那日记本确实在我手中翻开着，还可以看见那些变了形的标点符号。　　分析1、全文构思巧妙，作者以大作终于完成、钻进了被窝进入梦境起笔，又以一声惊呼，我醒了收束全文。　　2、将标点符号人格化、通过对话诉说苦恼等文学手段，生动而有趣地说明了滥用标点符号的现象，警醒读者要认真对待，正确使用标点符号的问题。　　3、语言生动形象，是一篇文艺性很强的说明文佳作。　　【人教版高中第二册第四单元作文标点符号的苦恼】