高一数学人教版必修三专题整合·深化提升-模块复习总结课-第二课.docVIP

PAGE 5 - 专题整合·深化提升 类型一　抽样方法的应用 【典例】1.大、中、小三个盒子中分别装有同一产品120个,60个,20个,现在需从这三个盒子中抽取一个容量为25的样本,较为恰当的抽样方法是　(　　) A.分层抽样 B.系统抽样 C.简单随机抽样 D.以上三种均可 2.某企业三月中旬生产A,B,C三种产品共3000件,根据分层抽样的结果,企业统计员制作了如下的表格: 产品类别 A B C 产品数量(件) 1 300 样本数量(件) 130 由于不小心,表格中A,C产品的有关数据已被污染看不清楚,统计员记得A产品 的样本数量比C产品的样本数量多10,根据以上信息,可得C产品的数量 是　　　　件. 【解析】1.选B.总体无明显差异,但总体中个体数较多,故采用系统抽样较恰当. 2.设C产品的样本数量为n,则A产品的样本数量为n+10,由题意知n+(n+10)+1303 000= 故C产品的数量为80÷1301 300 答案:800 【方法技巧】 1.系统抽样的特点 (1)适用于元素个数很多且均衡的总体. (2)各个个体被抽到的机会相等. (3)总体分组后,在起始部分抽样时采用的是简单随机抽样. (4)如果总体容量N能被样本容量n整除,则抽样间隔为k=Nn 2.与分层抽样有关问题的常见类型及解题策略 (1)确定抽样比.可依据各层总数与样本数之比,确定抽样比. (2)求某一层的样本数或总体个数.可依据题意求出抽样比,再由某层总体个数(或样本数)确定该层的样本(或总体)数. (3)求各层的样本数.可依据题意,求出各层的抽样比,再求出各层样本数. 提醒:分层抽样时,在各层所抽取的样本个数与该层个体数的比值等于抽样比;系统抽样抽取的号码按从小到大排列后,每一个号码与前一个号码的差都等于分段间隔. 【变式训练】某高级中学有学生270人,其中一年级108人,二、三年级各81人.现要利用抽样方法抽取10人参加某项调查,考虑选用简单随机抽样、分层抽样和系统抽样三种方案,使用简单随机抽样和分层抽样时,将学生按一、二、三年级依次统一编号为1,2,…,270;使用系统抽样时,将学生统一随机编号为1,2,…,270,并将整个编号依次分为10段.如果抽得号码有下列四种情况: ①7,34,61,88,115,142,169,196,223,250; ②5,9,100,107,111,121,180,195,200,265; ③11,38,65,92,119,146,173,200,227,254; ④30,57,84,111,138,165,192,219,246,270. 关于上述样本的下列结论中,正确的是　(　　) A.②③都不能为系统抽样 B.②④都不能为分层抽样 C.①④都可能为系统抽样 D.①③都可能为分层抽样 【解析】选D.按分层抽样时,在一年级抽取108×10270=4(人),在二年级、三年级各抽取81×10270=3(人),则在号码段1,2,…,108中抽取4个号码,在号码段109,110,…,189中抽取3个号码,在号码段190,191,…,270中抽取3个号码,①②③符合,所以①②③可能是分层抽样,④不符合,所以④不可能是分层抽样;如果按系统抽样时,抽取出的号码应该是“等距”的,①③符合,②④不符合,所以①③都可能为系统抽样, 【补偿训练】1.①教育局督学组到校检查工作,临时需在每班各抽调两人参加座谈;②某班数学期中考试有15人在120分以上,40人在90～119分,1人不及格,现从中抽出8人研讨进一步改进教与学;③某班春节聚会,要产生两位“幸运者”.就这三件事,合适的抽样方法分别为　(　　) A.分层抽样,分层抽样,简单随机抽样 B.系统抽样,系统抽样,简单随机抽样 C.分层抽样,简单随机抽样,简单随机抽样 D.系统抽样,分层抽样,简单随机抽样 【解析】选D.①每班各抽两人需用系统抽样. ②由于学生分成了差异比较大的几层,应用分层抽样. ③由于总体与样本容量较小,应用简单随机抽样. 2.某单位有老年人28人,中年人54人,青年人81人,为了调查他们的身体状况,从他们中抽取容量为36的样本,最适合抽取样本的方法是　　　　. 【解析】总体人数为28+54+81=163(人),样本容量为36.若按36∶163取样,无法得到整数解.故考虑先剔除1人,抽样比变为36∶162=2∶9,则中年人取54×29=12(人);青年人取81×29=18(人);先从老年人中剔除1人,老年人取27× 答案:先从老年人中剔除1人,再用分层抽样 类型二　用样本的频率估计总体分布 【典例】(2018·吉林高一检测)从高三学生中抽取50名同学参加数学竞赛,成绩的分组及各组的频数如下:(单位:分) [40,50),2;[50,60),3;[6