2019年江苏省语文高考二轮复习总结自主加餐练：阅读组合增分练-(5).docVIP

PAGE 阅读组合增分练5　小说＋论述类＋传记 (时间：60分钟　满分：56分) 一、小说阅读(20分) 阅读下面的作品，完成1～4题。 蹲　点 修祥明 1971年，我在即墨县一个公社里当文教助理。初冬的时候，公社让我到肖家疃村去蹲点。铺盖洗刷这一套我自己带，吃饭则由村里统一派饭，从村东头开始挨家挨户往下轮。轮到谁家，我一天三顿饭就到谁家吃。一顿饭四两粮票五毛钱。 即墨是出名的地瓜干县，一年到头，庄户人的日子离不了地瓜干。有这么句趣话：进了即墨地，踏着两脚泥，吃着地瓜干，放着瓜干屁。那时在胶东半岛，乃至山东省，只要你说是即墨人，人家准会说：你们那里出地瓜干啊！ 肖家疃是个出名的穷村，日子更离不了地瓜干。不过，我进村吃饭，连一块地瓜干的影子也没见到。他们用过年过节的麦子到石磨上磨成面，或是擀两碗面条，或是捏两碗饺子，或是烙一个锅饼，氽个葱花鸡蛋汤，最次的也烧几条小咸鱼、贴几个玉米饼子让我吃。 其实，我到谁家都能闻到一股浓烈的煮地瓜干的味道。我向他们要地瓜干吃，说干了嘴皮他们也不应。我自己要去盛，他们捂着锅盖说：“修助理，你是看不起我们吗？难道我们连顿饭也管不起？让你吃地瓜干，村里人非戳俺的脊梁骨不可！”差不多家家都是这套话。犟不过他们，我只好一个人坐在炕上吃小灶。那些馋不住的孩子会在天井的窗外，或者屋后的后窗偷偷看我吃饭，馋得嘴角流出涎水，嘴角翕动，腮帮一鼓一鼓的。我刚一下炕，孩子会像馋猫一样跳到炕上抱起盘子和碗又扒又舔……我于心不忍，只好每顿饭吃个大半饱儿，或者干脆吃个半饱儿，以便把剩下的饭让孩子们解解馋儿。 经过一月多的调查了解，我发现肖家疃穷就穷在缺少水浇地。我和村干部决定，在村北河套的泉眼处挖水塘，一是这里地下水多，二呢，把河拦腰截断可以在雨季多蓄些河水，三是在河套挖水塘省工。真可谓一石三鸟。 傍黑儿放工的时候，我把大伙儿召集到一起说：“从明天起，我不吃派饭了。我想到谁家吃就到谁家。你们送饭的时候，每家给我多捎双筷子就行了。” 这一招果然灵，第二天开始，工地上不见一块地瓜干的影子。家家的饭不是地瓜面包，就是地瓜面饺，或是地瓜面条、窝窝头、合饼等，最差的也把地瓜干用石臼子捣碎，放上几把豌豆熬成黏稠的粥。这样，我的目的达到了：我只能到一家去吃饭，但每一家的伙食都改善了。吃得好了，大伙儿有了劲头，两个月后水塘挖好了。 庆功大会在水塘边开。锣鼓喧天，红旗招展。全村的男女老幼能动弹的都来了。一塘清水在西北风的吹动下，宛如一匹洁净的绸子在抖动飘舞。 望着坐在前面的妇女们，我有些愧疚有些动情地说：“挖这个水塘，你们妇女是头号功臣！” 妇女们不解，摇着头说：“俺没有功，修助理和劳力是功臣！” 我说：“你们听我讲，巧妇难为无米之炊，这两个月，你们用地瓜干做出那么多样好吃的饭，好饭出好活儿，你们费心又费力，就是头等功臣嘛！” 劳力们又是鼓掌，又是大声喊叫，表示对我的看法的支持。妇女们显得又激动又骄傲。 一个妇女站起来问我：“修助理，你这么实在，我问你个事行吧？” 我说：“你问吧。” “明年冬天你还来俺村不？” 我爽快地答应：“来！来！来！明年咱们再挖个水塘好不好？” “好！”“好！”“好！”社员们齐声欢呼。 我被社员们欢乐的情绪感染了，问他们道：“有了水浇地，你们的生活好了，我明年冬天来，给我什么饭吃？” 妇女们先是一愣，交头接耳嘀咕了一霎，然后大声说道：“地——瓜——干！”我拍着巴掌，想说点什么，可一个字也说不出。泪水从我的两眼汩汩地涌出。 (有删改) 1．文中第三段详细描写村民给“我”准备的饭，有什么作用？(6分) 答： 解析：解题时首先要分析村民给“我”准备的饭有什么特点，然后分析其说明、反映或突出了什么，并寻找其与上下文的联系。肖家疃是个出名的穷村，然而村民却为“我”做出了花样迭出的饭，作者罗列出这些相对丰盛的饭，反映了村民淳朴、热情好客、尊重干部等特点；村民单独为“我”准备了相对来说很好的饭，不让“我”吃地瓜干，“我”内心很感激，但同时又不愿他们为“我”这样做；这些相对丰盛的饭真切反映了村民生活的贫困，为下文“我”向村民要地瓜干吃和给孩子们留饭等情节做了铺垫。 参考答案：①相对丰盛的饭反映了村民的热情好客和对蹲点干部的尊重；②村民吃地瓜干却给“我”开小灶，坚决不让“我”吃地瓜干，罗列这些相对丰盛的饭表达了“我”对村民的感激和不忍心；③反映了村民生活贫困，为下文“我”向村民要地瓜干吃和给孩子们留饭等情节做了铺垫。(每点2分) 2．庆功大会上