《奥运开幕》教学设计与反思.docVIP

. . 《奥运开幕》教学设计与反思 课题： 《奥运开幕》 科目： 数学 教学对象： 二年级 课时： 第一课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 《奥运开幕》是北师大2014版教材第七单元时、分、秒当中75页、76页中的内容，本课是在学生已经在一年级上学期时初步认识了钟表、钟面上的整时、半时的基础上进行教学的。而通过对“时间单位”的进一步认识，加深对钟面上的时、分的认识，知道1时=60分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。 教材结合“奥运开幕”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验。同时抓住机会渗透爱国主义教育。 二、教学目标 1.知识与技能 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。 2.数学思考 通过观察、验证，使学生掌握时、分的关系，能够准确地读出钟面的时间。 3.解决问题 通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养观察问题和解决问题的能力，学会合理地按排时间。 4.情感与态度 渗透爱国主义教育，培养学生爱惜时间的习惯和形成良好的时间观念。 三、学习者特征分析 学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但时间单位比较抽象，学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度。 四、教学策略选择与设计 根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，选择了观察法、比较法、引导发现法等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。 时分的认识是属概念教学，较为抽象，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。 五、教学重点及难点 重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。 难点：会认、读、写钟面上的时间。 教具准备：实物展台、钟面、白板课件，每个学生1个实物时钟。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾复习、激趣导入。1. 出示视频，引出课题。 师：同学们知道我们什么时候奥运会开幕的呢？” 介绍：在2008年8月8日，北京举办了盛大的奥运会开幕式，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。 板书课题：奥运会开幕。 2.设疑，认识时间。 接着再出示申奥成功的视频，让学生去观察，说出图片的内容“2001年7月13日晚上10时08分北京申奥成功。 1、同桌交流钟面上的时刻。 2、生：8时8分。 3、生：10时08分。 创设情境复习了怎样读时间为下面认读时间做好准备。引导学生去发现，两幅图片的时间不同。在此过程中也渗透爱国教育。 二、思考交流、探究新知。1. 实践操作，认识钟面。 谈话：今天我们就来学习更准确的读时间。但学习认读时间之前，我们先来学习钟面上的知识。 = 1 \* GB2 ⑴关于钟面你知道什么？ = 2 \* GB2 ⑵钟面上有时针和分针。 = 3 \* GB2 ⑶你怎样区别时针和分针呢？ = 4 \* GB2 ⑷另外，整个钟面上一共有12个数字，也就有12个大格。 = 5 \* GB2 ⑸每个大格里有几个小格呢？ 一共有几个小格呢？想，拨自己的钟面， = 6 \* GB2 ⑹你是怎样数的？还有别的数法吗？ （同桌互说、个别说。在数出有几个小格时，让学生联系5的乘法口诀，方便学生理解钟面上60个小格的由来。） 2. 认识时、分。 活动目标：知道时针走一大格，分针走一小格和一大格所表示的时间。 过渡语：除了钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？ = 1 \* GB2 ⑴你能用自己的钟面拨给大家看吗？个别上台拨，同桌互拨。 过渡语：让我们一起来看看电脑屏幕上的分针是怎样走的吧！（课件演示）分针走一小格是1分钟。 = 2 \* GB2 ⑵那，分针走两小格，三小格分别是几分钟？ 分针走一大格是几分钟呢？ 分针走一圈又是几分钟？自己拨、个别说。 = 3 \* GB2 ⑶分针从12走到2，再走到5，分别经过多少分钟？走到12是多少分钟？你是怎样算的？个别说。 = 4 \* GB2 ⑷那，我们的时针又是怎样走的呢？个别说，个别上台拨。 （课件演示）时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是一小时。 = 5 \* GB2 ⑸那么，时针从12走到4，再走到10，各是几小时？个别说、自己拨。 3.认识时、分的关系。 活动目标：通过观察，知道时和分的关系是1时=60分。 过渡语：刚才，通过同学们观察和拨钟面，我们了解了钟面上很多的知识。 那么，你们知道钟面上的时针和分针是什么关系吗？下面我们再来仔细观察一下钟面。 （