分式的基本性质（第1课时）人教版、教学设计与反思.doc

课题 16.1.2分式的基本性质（第1课时）人教版 作者及工作单位 ???? 李奕香 教材分析 分式的基本性质是分式运算的基础，掌握它们对于学习分式运算具有关键作用。 学情分析 （1）课前进行问卷调查，检查学生对分数的基本性质的掌握程度。 （2）学生都是从小学直升上来，基础较差。很多学生有厌学现象。 ??????????????????? ?教学目标 ?1、知识技能?? （1）了解分式的基本性质。?（2）灵活运用分式的基本性质进行分式的变形。 2、解决问题???? 通过探索分式的基本性质，积累数学活动经念。 3、情感态度??? 通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流意识与探究精神。???? ??? ? 教学重点和难点 ?重点??????? 理解并掌握分式的基本性质。 ?难点???????? 灵活运用分式的基本性质进行分式化简。 ? 教学过程 ? 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 活动?1? ? ? （1）下例分数是否相等？依据是什么？? 2/3,4/6,8/12,16/24.32/48? (2)分数的基本性质是什么?需要注意什么? (3)类比分数的基本性质,你能猜想出分式有什么性质吗?? 学生独立完成? ? ? ?调查学生对分数的基本性质掌握得如何 ? ? 活动2 (1)如何用语言和式子表示分式的基本性质？ （2）应用分式的基本性质需要注意什么？? 学生归纳老师总结 在活动中要关注（1）学生能否用数学语言表述新知识??? （2）学生对“性质”的运用注意事项是否理解。? 让学生自己去类比发现去，自己经历发现结论的过程，并总结出结论，从而实现学生主动参与、探究新知的目的 活动3 ? ? ? 例2?? 填空 （1）， ???? ???? （2） 学生独立思考，然后分小组讨论 学生能否紧扣“性质”进行分析思考，领会对分式进行恒等变形的依据。，认真听取他人的意见。 让学生理解并掌握分式的基本性质的目的。 活动4 ? （1）利用分式的基本性质，将下列各式化为更简单的形式： ； （2）不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号： ；；； _. 你能从中发现规律吗？ ? 学生独立思考完成，并安排三名同学板书 鼓励学生在独立思考的基础上，积极地参与到数学问题的讨论中，勇于发表自己的观点。问题二讨论分式的变号法则，这里容易出错，重点讲解。 活动5 （1）分式的基本性质是什么？ （2）应用分式的基本性质时应注意什么问题？ （3）在得出分式的基本性质的过程中，你学到了什么？受到了什么启发？ （3）课后作业：习题16.1第4、12题 学生对本节课的学习内容是否理解，能否从获取新知的过程中领悟到其中的数学方法。? 学生对学习情况进行反思，帮助学生获得成功的体念和失败的感受，积累学习经验。 板书设计 ?分式的基本性质 1、分式的基本性质?? 分式的分子与分母都乘（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值不变，这个性质叫做分式的基本性质。用式子表示为 (C≠0) ? 2、例2?? 填空 （1）， ???? ??? ??????????? （2） 3、（1）利用分式的基本性质，将下列各式化为更简单的形式： ； （2）不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号： ；；； _. 你能从中发现规律吗？ ? 学生学习活动评价设计 ? 另设学生学习评价表，分纪律评价表、回答问题评价表、作业批改登记表。分八小组进行竞争。 教学反思 在教学过程中，通过与分数的基本性质进行比较学习，学生很快就能背出来，但是在做题的时候很容易出错。学生对字母表示数不是很理解，有的学生分母中乘了字母在分子中就忘了乘，或者是分子乘分母不，要不然就是分子、分母乘的不是同一个字母。如果是数字的话，都做对。为什么换成字母就不行了呢？教了几届都出现这个问题。所以在备课和上课时着重强调这个问题，并且在课堂中多做练习，反复讲解，出现一个问题解决一个。