人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】.docxVIP

　　3、激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。　　学习重点进一步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。　　学习难点培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思作文情节。　　学情分析孩子们通过第三组几篇课文的学习，已经对童话的特点有了一定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩子们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提高学生写作童话能力这一目标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学生进行童话创作的积极性。　　学习流程　　一、知识链接　　在我们学过的第三组课文中，你最喜欢哪篇童话？为什么？　　出示童话特点，加深学生对童话的认识。　　二、指导写作方法　　1、出示幻灯片《去年的树》这篇童话，全文一共有四次对话。　　第一次是鸟与树的对话。　　第二次是鸟与树根的对话。　　第三次是鸟与门先生的对话。　　第四次是鸟与小姑娘的对话。　　这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。　　师这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先生，作者运用了拟人的修辞方法，增添了童话故事神奇的色彩，增强了童话故事的趣味性。　　引导学生以对话和拟人方法写童话。　　2、生回忆《小木偶的故事》这篇课文，在小木偶身上都发生了哪些事？　　三、生创编童话　　一出示自学提示　　之前在小木偶的身上都发生了什么事？　　在小木偶的身上又会发生哪些事呢？　　主人公可以是原来课文里的，你也可以加入新的主人公。　　展开你想象的翅膀，大胆的想象，无拘无束的想象。　　1、生续编《小木偶的故事》。　　2、指名汇报。　　二出示钢笔和墨水的图片。　　1、生创编童话。　　2、指名汇报。　　四、写童话　　可以续写《小木偶的故事》，可以写钢笔和墨水的故事，还可以想写什么写什么，写出心中最美的童话。　　五、学生互评　　六、小结。　　《语文园地三》教案二　　【学习目标】　　１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。　　２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。　　３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。　　４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。　　【课前准备】　　搜集有关童话故事的插图与资料。　　【教学时数】　　２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　我的发现日积月累　　一、播画面，猜名称　　１、猜一猜　　投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。　　２、赛一赛　　你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。　　３、赞一赞　　是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。　　今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。　　二、议一议，找特点　　１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？　　２、同学自由畅谈。　　３、有两位细心的同学也有他们的发现　　引导学习我的发现先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。　　４、归纳童话故事编写的特点，教师投影　　《童话故事编写歌》　　编写童话请记住，　　主人公呀不简单，　　要有言行和思想，　　结合生活想情节，　　拟人、夸张　　故事当中蕴道理　　无拘无束去创作。　　５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。　　学习日积月累中的诗歌《雨中的树林》　　自由读──齐读──师生合作读。　　６、结语　　同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。　　第二课时　　口语交际与习作　　一、谈话激趣　　以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。　　二、想一想，编一编　　１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。　　２、自身创编一个故事　　内容提示　　⑴可选择几种动物。　　⑵可选择几件物品。　　⑶也可续编小木偶的故事。　　三、讲一讲，评一评　　１、把你的故事讲给好朋友听。　　２、把你的故事讲给全班同学听　　讲故事者要求大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。　　听众要求认真听，给评价。　　３、总结经验，听取建议，再次准备。　　四、演一演，练一练　　１、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事，自导自演。　　２、在班上扮演，评出剧组和演员。　　五、写一写　　１、教师动员　　同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的扮演，让我们在童话王国里快乐的漫游。　　下面，让我们拿起笔，把这些有