人教版小学一年级语文上册课件：《画》.docxVIP

　　下面是　　【篇一】　　教学目标　　1．认识文中5个生字，会写4个生字。　　2．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。　　3．认识文中3对意思相反的词。　　4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　教学重点　　1识字、写字。　　2．理解诗句所描绘的画面内容。　　3．正确、流利地朗读课文。　　背诵课文。　　教学难点　　理解诗句的意思。　　教学过程　　一、看图。　　1．出示图学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？　　2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。　　图上画了山、水、花、鸟　　3．同学们，在你们的记忆中，当春天来到时，山、水、花、鸟分别是什么样的呢？这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？　　二、初读课文，认识生字。　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字。　　2．借助拼音练习多读几遍生字。　　3．指名读生字，纠正读音，口头组词。　　三、学生再读课文，框选出田字格中的生字。　　1．指导学生读准生字的读音。　　2．根据以前学过的字来学会分析字形。　　3．指导学生按笔顺写字。　　4．引导学生口头组词。　　5．学生在书上描写生字。　　四、学习诗句，理解意思。　　1．这首诗一共有几句话？　　1描写山和水的句子找出来。　　2指名读前两行。　　再让学生说说自己的理解。　　板书远山有色近水无声　　3让学生找找二行诗句中的相对应的词。　　远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。　　4认真看图，远处的山、近处的水怎么样？　　眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？朦朦胧胧看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？画　　5指导朗读。　　教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。　　2．学习后两行诗句。　　1总体学法　　①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。　　②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。　　③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。　　2学生结合学习方法自学后两行的内容。　　3小组内互相说一说。　　4指名说说对后两行诗句的理解。　　春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。　　当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上板书去花还在来鸟不惊　　5联系生活实际说说又是什么样的情况？　　春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。　　6指导朗读。　　教师范读，突出去、还在、来、不惊这几个词。　　学生练习朗读，同桌互读，指名读。　　3．朗读全首诗。　　1在诗句中找出意思相反的词。　　远近来去有无　　2找出相对应的词读一读。　　花鸟山水声色　　4．结合板书练习背诵。　　1自己练习背诵。　　2同桌互背。　　3指名背诵。　　板书设计　　画　　远山有色　　近水无声　　去花还在　　来鸟不惊　　【篇二】　　【教学目标】　　1认识远、看、近、听、春、还六个生字。　　2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。　　3了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。　　激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。　　【教学重点】　　1能正确认读本课的生字，　　2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。　　【教学难点】　　1理解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。　　2通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，能用自己的话说出诗的意思，受到美的熏陶　　【教学时数】　　一课时　　【教学过程】　　一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课　　师小朋友，从开学到现在，我们学过了不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首两棵小树十个杈，不长叶子不开花。　　能写会算还会画，天天干活不说话。　　这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？　　生小朋友都好聪明，今天我们一起再来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。　　二、初读古诗，整体感知，认读生字　　1教师给学生呈现媒体资源，引导学生先整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。　　然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。　　2方法多样，学习生字　　⑴学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。　　⑵同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。　　⑶拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。　　三、诵读古诗，展开想象，体会感情　　1学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。　　2根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢