文化创新的源泉和作用说课课件 (1).pptVIP

学生分析 教材分析 教法与学法分析 教学过程分析 教学效果分析 一、学情分析 高二年级的文科学生，对发生在身边的文化现象有一定的兴趣，同时他们具有一定的辩证思维能力，但是分析和归纳综合的能力、透过现象认识事物本质的能力存在一定欠缺。因此在教学中我始终引导学生围绕赵本山的艺术人生这一事例多角度、多层面、全方位进行讨论探究、分析归纳所学理论，帮助学生理解、掌握、运用知识，培养学生自主学习的能力。 二、教材分析 （一）、在教材中的地位和作用 《文化创新的源泉和作用》是《文化生活》第2单元第5课第1框的内容，主要是讲文化创新和社会实践的关系。本框起着承上启下的作用，为下一框题《文化创新的途径》奠定基础。 （二）、教学目标 知识目标 识记文化发展的实质在于文化创新， 理解社会实践与文化创新的关系，理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。 能力目标 通过教学，培养学生通过分析生活实际把握事物本质的能力，用辩证观点看问题的能力，比较分析、合作探究、总结归纳理论联系实际的能力。 情感、态度与价值观目标 感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情，增强进行文化创新的使命感和责任感。 （三）、重点、难点 “社会实践与文化创新的关系”是本框的重点和难点。 依据：本框探究的问题是文化创新的源泉和作用，同时学生对于社会