《渡船》一课的教材分析和教学建议-语文论文.docVIP

《渡船》一课的教材分析与教学建议_语文论文 一、教学要求：１．认真阅读，理解课文内容，体会人物角色，从中受到纯朴乡情的感染。 ２．学习作者通过人物语言、动作、表情和外貌特征表现人物内在情感和个性的写法。 ３．有感情地朗读课文。 二、教学重点：１．有感情地朗读课文，体会人物角色。 ２．指导学生抓住重点语句或词语加深理解课文内容。 三、教材分析《渡船》一文，写的是发生在渡船上的一件事。着重描写人们围绕一个有病的孩子而展开的议论，表现出乡亲们互相关怀、热情相助的纯朴情感，文章是按着看病回村——谈病献策——问病诊病的顺序写的，人物语言质朴、真实感人。全文共有１５个自然段，按大意可分为四段。 第一段（前三自然段）写年轻的妈妈抱着生病的孩子去城里看病回来刚上渡船的情景。 这一段开篇采用白描的手法，对“妈妈”的表情和动作用了“愁眉不展”、“噙着泪水”、“泪珠直落下来”、“贴在胸口”等词语，从细微处表现“妈妈”为孩子担心的焦急心情，一下子吸引住读者。接着，作者又通过“奶奶”这位老年人爱“唠叨”的个性特征，道出了“妈妈”为什么“愁眉不展”而且“噙着泪水”的缘由是：孩子不知生的什么病，得去杭州大医院看病，又不敢作主的矛盾心理。学习这一段教育要在阅读前提出几个问题，让学生抓住重点词语去想像船上的情景。 第二段（从“渡船上