六年级上册语文教案－15夏天里的成长 ｜人教（部编版）.docVIP

PAGE PAGE 3 课题 夏天里的成长 课型 精读课 教材 简析 及 学情 分析 这篇课文描写了夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理。 学生掌握课文的中心句是全篇的第1句，即课文的第1自然段。全文都是围绕这句来写的，所以可以用这段话来概括课文的主要内容。已经知道课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。 学习 目标 通过有感情地朗读课文进而理解课文。 体会夏天是长大的季节，明白最后一句话的含义。 重点 难点 通过有感情地朗读课文进而理解课文。 教法 学法 自主、探究法 教学 资源 教学课件 教学过程： 一、激趣导入 秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。 二、通读全文，找中心句。 1．老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读。 2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：夏天是万物长大的时期。大家齐读这句话。（板书） 3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？ 三、抓住中心，深入学习。（一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：这段主要写了哪几样生物？作者是如何来写的呢？他们都有什么变化？在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。（强调交流） 1．老师发现大家读得都很认真，那么谁愿意说一说. 2．这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ 3．大屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地” 说明生物生长的速度怎么样呢？（快 很快 迅速） 4．因此，在朗读 “飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。 在夏天里，绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第三自然段读给大家听。 　1．根据学生回答板书 （山 地 河 铁轨 马路 无生命） 2．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。 如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。 （三）同学们看（指板书），有生命的植物、 动物乃至不具生命的山水、 铁轨 甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。 1.（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学 中学——大学 或快或慢（总是要长） 2.理解谚语 （大屏幕出示谚语）指生读，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听。 “六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 “处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 1.师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。 2.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。） 3.（大屏幕出示最后一句：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。）说说你是怎么理解的？ （1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。 （2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。 （3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？ （4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等。 （5）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 （6）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。 （7）一句话，少壮不努力，老大徒伤悲。 四、回顾课文，拓展延伸。 指板书，作者为什么选取这几种事物来写？ （典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。） 五、教师小结 总结全文 自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！让我想起了一首诗“（ 少壮不努力 ，老大徒伤悲。）