第十册音乐教案.docxVIP

第一课 春意 教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、通过聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，从中体验到音乐丰富的表现力，进一步培养对音乐的感受能力和表现能力。 3、通过表演、演唱《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲借景抒情，节奏、节拍的不同变化来表达对春天的赞美。培养对音乐审美能力、对歌曲的演唱能力的创作手法。 教学内容： 1、聆听：《致春天》、《春水》 2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识：切分音 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排：四课时 第?一?课?时 教学内容： 表演《小鸟小鸟》 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 教 学 过程 ： 一、导入： 1、谈话：同学们，随着春风暖暖的吹来，让我们感受到春天的到来。来让我们深吸一口气……（师生同做），享受一下春天给我们带来的暖意。你能用什么词语来描绘春天的词语呢？ 2、师生交流。（春光明媚，鸟语花香，春暖花开……） 二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、引入学习：“瞧，春天的小鸟小鸟也在歌唱了！” 2、聆听歌曲，感受歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？ 3、交流体会。 4、学唱歌曲调： （1）老师范唱曲调。 设问：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱——第六拍起唱） （2）先学唱第一部分（第一乐段） A、老师范唱——“边听边找出相同与相似的地方。” B、复习6/8的指挥图式。 C、在老师的指导下边划拍边放慢速度视唱第一乐句（两小节）。 D、学生自学第一乐段的其他三个乐句。 E、完整的演唱第一部分的曲调。 （3）学唱合唱部分（第二部分）曲调。 A、老师分别范唱两个声部的曲调。 B、分声部学唱。 C、分声部练习，重点辅导低声部。 （4）练习合唱 A、在老师指导下，两声部先唱好第二乐段的第一乐句（两小节）。 B、指导开头音的和声练习。 C、合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 5、学唱歌词 （1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。 （2）用“LA”唱全歌。 （3） 填入歌词要唱的更有感情。 （4） 指导演唱：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。 6、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。表达对春天的赞美。 三、老师小结。 第?二?课?时 教学内容： 1、聆听《致春天》 2、复习《小鸟小鸟》 教学重点：有效聆听《致春天》，通过聆听体会身边的春天。 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 教学过程： 一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。 二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入： 挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。 4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。 三、完成作业 1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。 2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。 四、学生小结。 第三课时 教学内容：《春雨蒙蒙地下》 教学重点：表演歌曲 教学难点：音乐知识：切分音 教学过程： 一、新课引入： 1、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？ 2、引入歌曲《春雨蒙蒙的下》，揭示课题。 二、学习歌曲《春雨蒙蒙的下》 1、听范唱——思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？ 2、交流体会——老师指导，练习模仿下雨声。 3、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。 4、学唱曲调，学习切分音。 （1）老师范唱曲调 （2）讲解切分节奏及切分音唱法 （3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。 （4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。 （5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 5、学唱歌曲： （1