高中政治 对经济生活《生活与消费》的若干教学建议名师课件 新人教版必修1.pptVIP

在此交易过程中，一位更具气质，人见人爱的第7位同学拿着一枚硬币（教师解释这种贵金属的优点）出现了，大家都一致持续的和贵金属相交换。 货币出现，商品交换发生革命性的变革。 教师分析归纳，货币是商品交换发展到一定阶段的产物，货币是应解决交易难题而产生的，货币的本质是一般等价物。 新课探究完成，教师整理本节课知识点，余下时间，教师安排学生再次看书，就第一次看书过程中的问题和书上的问题是否有了清晰正确的答案，学生看书思考，自由提问，教师答疑。 课后作业：分析商品交换与货币产生发展的关系? 第二目题“货币的基本职能” 主要采取学生自主探究学习。 充分利用课本上第6页的两幅插图，看图说话，学习货币两个基本职能的知识，并自主解答P5、P6上的6个问题。 教师强化货币执行两种基本职能的货币形态区别，及货币产生后商品交换模式的变化。 教师简明分析货币作为储藏手段、支付手段、世界货币的具体现实体现,学生能区分即可. 教师提问：既然货币在市场经济中那么重要,流通中货币是否多多益善？ 教师举例：假定待售商品数量是100亿件，5元/件，流通次数2次，这时流通中货币量应该多少？ 学生看书P7专家点评，计算解决问题。 教师进一步提问，如果流通中的货币量分别为200亿和300亿，又会发生什么经济现象？ 第三目题“纸币” 学生看图说话解决P7上的问题。 教师分析归纳纸币代替金属货币的过程。 教师分析纸币概念，注重