伙伴文化之我见.docVIP

遇见你，遇见美好！ ______十五小伙伴文化之我见 在光谷有一所美丽气派的小学，那就是光谷十五小。走进美丽的校园，你会看到孩子们快乐幸福的笑脸，更会看到老师们课上的认真严谨和课后的谈笑风生、亲密无间。这种和谐融洽的氛围从哪里来？那就要问问我们的李校长，听听她的管理秘诀“伙伴文化”。 伙伴，百度百科中这样诠释道：是一个汉语词语，拼音是 huǒ bàn，是指共同参加某种组织或从事某种活动的人。出自明代叶宪祖的《鸾鎞记·挫权》。元魏时军人以十人为火，共灶炊食，故称同火时为火伴，引申为同伴。后多写作“伙伴”。 大家所熟知的《木兰辞》中也有这个词语”出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”在这些典故中，我们大致可以将伙伴理解为在一起生活，做同样事情的一群人，类似于现在所说的“同事”。但却比“同事”一词来得更亲切、更有生活气息和文化底蕴。 那什么是文化呢？文化一词百度汉语中这样解释：“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等”。但我更倾向于这种解释，说文化可以用四句话来表达：1植根于内心的修养2无需提醒的自觉3以约束为前提的自由4为别人着想的善良。 那美丽的光谷十五小的“伙伴文化”具体指的是什么呢？我将结合两年多的工作实践和自身感受，从以下三个层面来理解和诠释这一文化： （一）朝夕相处，荣辱与共是伙伴，伙伴是最可爱的学生们。 一年365天，去掉寒暑假和节假日，我们天天泡在一起，深知对方的习惯和脾性。这种朝夕相伴甚至引起了家长们的羡慕。我们每天一起学习，一起生活，共同关心爱护着对方，这份师生情特别的可贵。课上，你积极发言，提出自己的疑惑和见解，你在思考中成长；我听到你独特的见解，顺势拓展，课堂生成助我提升。我们成就着彼此！课下，我帮你化解与同桌之间的矛盾，只到你们又和好如初；你在我生病说不出话的时候，对我嘘寒问暖，为我买药润嗓。我们温暖着彼此！ 作为一名班主任，我深感自己和你们是一个阵营的，在学校这个大社会中，我们就像一个小家庭。当你们为拿到“文明班级”欢呼雀跃时，我脸上的笑意也绷不住地往外溢，也会为此而开心一整天。当你们在外“犯事”，被学校通报批评时，除了教育和批评你们，我的内心深处更有一种自责和懊恼。你们是我生命中非常重要的小伙伴，我助力你们的成长，我们荣辱与共，在你们的身上我实现了自身的价值，明白教育事业的意义。 （二）互帮互助，合作共赢是伙伴，伙伴是最有爱的同事们。 俗话说：“十年修得同船渡，百年修得共枕眠”。我们是有多么深厚的缘分才走到了一起，相聚于美好的光谷十五小。我们不一样，却为了同样的梦想而努力着。当第一缕阳光洒在学校绿色的跑道上，我们也并肩而行，在一间又一间的教室里组织着孩子们的早读。这里有你，有我还有他。我们一起上课、早操、吃饭、午休、晚托、放学……点点滴滴的时光里，是我们互相陪伴的身影；遇到学校的大型活动，例如家长开放日、运动会、学科验收、家长会等等，大家第一反应就是回到办公室，找到自己的小伙伴们商量对策。四年级的学科验收活动就是大家群策群力的产物。王秀老师提供了主题“超人总动员”，张静老师和房霞老师提供了语文学科的验收项目，彭颖老师组织班上的学生制作了精美的答题卡。桂丽辉老师帮忙联系家长，为本次活动寻找助力团队和家长裁判。方方面面的工作中，是我们互相协作的场景；“秀姐，生病了要多休息，不要那么拼，身体是革命的本钱”，“彭颖，遇事别着急，我们一起来想办法，轻易动怒会吓坏肚子里的小宝宝”，‘房霞，每个班都有个别不可理喻的孩子，我们尽力教育就好，但我们不是万能的，遇事莫强求’絮絮叨叨的对话中，是我们互相关怀的日常。 （三）目标一致，共谋发展是伙伴，伙伴是最给力的家长们。 教育是学校、家庭和社会共同的责任和使命，因此只有家校共建，社会关注，我们才能看见教育更美好的样子。一路走来，我们不是一个人在战斗，还有这样一个群体，他们也在关注教育，关心孩子们的成长，他们跟我们一样渴望培养出更为优秀的社会主义接班人，他们就是在我们身后默默付出的家长们。 教育学生，家长是重要的协助者。大到孩子的品德习惯培养，小到每天的功课作业辅导，无一不体现着家长们的辛勤付出。当孩子在学校欺负同学，讲脏话了，我们会及时联系家长帮助教育和指正；当孩子不完成作业，考试成绩出现大幅度波动时，我们更是会私聊家长，商量对策，对症下药。这些茁壮成长的孩子们，只有在老师和家长的通力合作下，才能有更大的进步。 学校活动，家长是关键的参与者。李校长常说：“活动聚人心，活动促发展”。光谷十五小的孩子们是幸福的，他们在学校能参加各种各样内容丰富而有趣的活动。而十五小的家长们更是幸福的，因为我们是一所开放的学校，随时欢迎他们加入到我们的队伍中，共同见证孩子的成长。 一个月一次的成长讲