2019届通用版高考历史总复习第12课时宋明理学讲义.pptVIP

⊙ 通历史解释——对历史进行理性分析和客观评价 04 秉唯物史观 树家国情怀 ——高度把握“历史魂” 返回 第12课时 宋明理学 目 录 contents 1 2 3 4 重时空观念 记主要史实 5 贯通学与考 知能大提升 理知识体系 明课时精要 研史料实证 通历史解释 秉唯物史观 树家国情怀 6 课时检测·过关练 01 理知识体系 明课时精要 02 重时空观念 记主要史实 ——纵向理清“发展线” 统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒；佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位 唐朝 儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论 隋朝 佛教、_____迅速传播，信徒众多，儒学的发展逐渐出现危机 魏晋南北朝时期 道教 把天理和________直接联系起来，提出“人伦者，天理也”，“父子君臣，天下之定理”，伦理道德是天生，个人个性必须服从儒家伦理 道德观 “_________”。“理”是先天存在的，“物皆有理”，只有深刻探究万物才能得到其中的“理” 方法论 “___”是世界万物的本原(思想核心)。“理”既是自然的普遍原则，也是人类社会的当然原则；由此将个人、社会及宇宙联系起来，构建起理学的世界观 宇宙观 理 格物致知 伦理道德 儒家有干预政治的天然权力，儒学干预政治的关键是“正君心” 社会政治理论 天理在人间社会的具体表现形态就是儒家的伦理道德。“理”是世界的本原，体现在社会上就是“__ _______”等伦理道德，体现在人身上就是人性。当人欲与准则发生冲突时，要“______________” 道德观 “格物致知”。通过接触、研究世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加深对理的体验，最终贯通明理 方法论 理一气二。认为宇宙万物都是由“理”和“气”两方面构成，“___”是事物的本质和规律，“___”是构成一切事物的材料。从本原上说，“理”先于“气”而存在 世界观 理 气 三 纲五常 存天理，灭人欲 “知”和“行”都产生于心，要用_____支配自己 的行为实践 “知行合一” 认为人生而有“圣人之心”，良知(即天理)是每个人心中所固有的；但容易被私欲所侵蚀，所以要通过“内心反省”，克服“私欲”，恢复良知的本性 “____ ___” 提出“_________”“心外无理”，理存在于心，是头脑中固有的；心是第一性的，物是第二性的，理是封建道德，存在于心，是人头脑中固有的 “心即理” 心外无物 致良 知 良知 解析 返回 03 研史料实证 通历史解释 ——纵横构建“联系面” 探究点（一） 程朱理学与陆王心学的比较 ⊙ 研史料实证——形成对历史的正确、客观的认识 本材料重在抓关键，获取有效信息。根据材料信息“程朱坚认一草一木皆有理……须穷究事物内在之理”可知，程朱理学认为“物皆有理”，只有“格物致知”才能贯通明理。材料信息“其说乃不免以物为外在，析心与理为二……如其理外在于心，则亲没之后，吾心即无孝之理及孝亲之心”，这是利用假设来反向阐明心学主张，认为心和理应该统一，理在心中，反省内心即可得到理。 学读史　　　(信息知多少) 程朱坚认一草一木皆有理……不仅如此，程朱以为须穷究事物内在之理。其说乃不免以物为外在，析心与理为二。阳明认为其结果是心必将丧失其方向与动力。阳明说，如其理外在于心，则亲没之后，吾心即无孝之理及孝亲之心。 ——陆荣捷《中国哲学文献选编》 研史料　　　(名家怎看待) 解析 返回 ⊙ 通历史解释——对历史进行理性分析和客观评价 陆王心学 程朱理学 都有助于维护专制统治；都强调社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格起了积极作用 影响 都认为世界的本原是理；都继承了孔孟“仁” “礼”，以维护封建统治为目的 内容 都以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人们的自然欲求 本质 相同点 主观唯心主义思想 客观唯心主义思想 哲学范畴 主张人应以“内心”的自修、自省达到良知 主张人应以外在的天理为行为规范 道德观 “发明本心”或“致良知” 强调“格物致知” 方法论 “心”是万物的本原 “理”是世界的本原 理学思想 不同点 ⊙ 研史料实证——形成对历史的正确、客观的认识 探究点（二） 程朱理学的特点 对于本段材料的解读要分解层次，把握主旨。以句号为界将材料分为两层：材料的第一层分析儒学由“粗糙”趋向“精微”的原因(儒学受到佛道思想的挑战，复兴儒学的需要)；第二层指出理学的积极作用(引导人们关注现实，有利于培养道德品质)。 学读史　　　(信息知多少) 它以儒家的礼法