(留有评语)师恩难忘.docVIP

师恩难忘 教材分析 这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过对小学一年级时的田老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情。 课文通过典型事例反映老师的教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。本文语言浅显易懂，因此学生自读、自悟难度不大。 另外，文章还有一个显著的特点——利用典型事例来表现人物，寄寓情感。《师恩难忘》这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业第二、三题教师应该抓住，让学生细致体会。 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。 理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学重难点 通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学准备 多媒体课件，课文朗读录音 教学时间 2课时 教学过程 第一课时（9月3日） 课时目标： 1、学会本课8个生字，理解“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”等词语的意思，并初步学会在表达中运用。? 2、通读课文，整体感知大意，理清课文脉络。 3、能正确、流利地朗读田老师讲述的那故事，并能表情自然、声音响亮、通顺完整地讲述这个故事。 ? 教学重难点 1、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。 2、抓住重点字词进行朗读感悟，体会师生之间的情义。 一、导入揭题 1、导入：同学们，在我们小学的学习生活中，你遇到了哪些让你难忘的老师呢，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2、揭题：下面，我们大家一起来读一读著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 3、介绍作者：有这么一位大作家，他对自己的老师一直念念不忘，离开老师四十年后遇到老师，仍像小学生那样行礼，这位大作家，就是刘绍棠。（简介刘绍棠） 板书课文标题。 (设计意图：和孩子们聊一聊自己的老师和难忘的事，作一个学习课文的铺垫，让学生尽早进入课文。) 二、初读全文 1、自学生字词。 ①自由读。做到三“不”，不错、不漏、不添 ②指读，齐读。 2、指名分节读课文，相机正音。 （设计意图：通过自主学习，扫清课文阅读障碍，为理解课文作 铺垫。） 三、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事。 （作者读小学的四年间，一位田老师在讲课文时编了一个个生动有趣的故事。） 3、课文中哪句话概括了插图的意思？ （设计意图：通过阅读，抓住课文的主要内容。） 四、理清课文脉络。 1、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2、学生讨论分段，概括段意。 一（ 1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。 二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。 三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。 3、分段读课文。 （设计意图： 告知学生分段的方法，更利于学生理清课文脉络。） 六、作业： 1、完成练习册1、2、3。 2、认真诵读课文。 作业设计： 1．给下列生字选择正确的读音。 姥lao( )炊chui( )歇xie( ) nao( ) cui( ) xi( ) 2、填字成词。 身( )其境 ( )人入胜 ( )生难忘 ( )( ) 动听 教( )之恩 戛然而( ) 3．认真诵读课文。 第二课时（9月4日） 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学重难点 1、有感情地朗读、品位课文，体会作者对老师的感激和怀念之情。 2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法 一、复习导入 1、抽读词语。 2、说说课文讲了一件什么事。 上节课，我们初读了课文，今天让我们继续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下的那位田老师，走进刘绍棠的内心世界。 （设计意图：通过复习，回顾课文内容，为再次走进课文做铺垫。） 二、略读课文第一段 1、齐读第一自然段。 2、这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？ 3、