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常用修辞格简表 名称 特????点 例???句 表??达??效??果 ? ? ? 比 ? ? ? ? ? 喻 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。 ? 例1：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。” 明喻。典型形式是：甲像（似、仿佛、犹如）乙。 ? 把成垛的庄稼比喻成小山，形象生动写出了收获庄稼的整齐与丰沛，抒发丰收的喜悦之情。 例2：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 暗喻。典型形式是：甲是（成了、变成）乙。 ? 把马克思主义比做箭，把中国革命比作靶，使抽象的道理变得形象生动，通俗易懂，突出马克思主义对中国革命的指导意义。 例3：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了 借喻。典型形式是：甲代乙。 用厚障壁比喻我和闰土之间的隔膜，形象生动，表达“我”的悲凉之情。 ? 拟 ? ? 人 把物当作人来描写，赋予人的思想感情或动作行为等。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 例1：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ? 运用拟人的修辞，生动活泼，形象写出春花竞相开放的生机勃勃的态势。 例2：乌云蔽月，她（白兔）便紧张不安，唯恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛糟了抢劫。 运用拟人，生动形象写出白兔获得月亮归属权后，变得紧张、痛心的得失之患。 ? ? 夸 ? ? ? 张 夸张是运用远远超过客观事实的说法，对人或事物做扩大或缩小的描写。以表达作者鲜明的感情态度，引起读者的强烈共鸣。 例1：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。{扩大夸张} ? 生动逼真地写出了庐山瀑布奔腾飞泻的气势，想象奇特，抒发诗人浪漫情怀。 例2：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（缩小夸张） ? 把大山（五岭和乌蒙）说成细浪与泥丸，表达诗人革命乐观主义精神。 例3：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（超前夸张） 由麦苗直接嗅到白面馍馍的香味，极言作者的喜爱之情，引发读者对丰收的憧憬。 ? 排 ? ? ? 比 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。以加强语势和感情的表达。 例1：红的像火 粉的像霞，白的像雪。 ? 运用排比，句式整齐， 增强语言气势，突出春花的色彩艳丽，激起读者丰富的想象。 例2：我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚…… 运用排比，增强语言气势，既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。 ? ? 对 ? ? 偶 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它把字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子成对地排列起来，给人音节匀称、音律和谐的美感。 ? ? ? 例1：民俗大餐荟萃“满汉全席” ，艺术盛会传承闽南文化。 ? 句式工整，音韵和谐，形象刻画传承闽南文化的泉州民俗盛况。 例2：苔痕上阶绿 草色入帘青 句式工整，音韵和谐，读起来琅琅上口，形象写出陋室清雅的环境。 ? ? 反 ? ? 复 指有意重复使用某个词语、句子或某种结构，以强调某种意思，突出某种感情。包括直接反复和间接反复。 例1：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ? 运用反复手法，突出作者对春天的渴盼之切。 例2：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 运用反复手法，突出词人急着寻路回家，奋力划船的情状。 ? ? 设 ? 问 设问是疑而问，自问自答，以提醒读者，引导思考，并使文章波澜起伏有变化。 例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 运用设问，引起读者的注意和思考，突出“白色的花什么色素也没有”的特点。 例2：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。: 运用设问，引起读者的注意和思考，突出志愿军战士是最可爱的人，并使文章波澜起伏，曲折生动。 ? 反 ? ? 问 反问也叫“反诘”，以疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气，表达强烈的感情。反问一般是用肯定的句式表达否定的意思，用否定的句式表达肯定的意思。 例1：自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ ? 运用反问，强调 “我再 也不曾迟到”， 突出六年前父亲的教育对“我”的影响，语气更强烈。 例2：难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗 运用反问，强调“劳动群众创造了人类世界”，语气加强，感情强烈。