六年级下册语文《我的老师》教案三篇.docxVIP

　　2、通过朗读理解课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。　　3、进一步学习通过具体事例来说明道理的写作方法。　　过程与方法　　1、初读课文，把课文读通顺。　　2、从为什么说怀特森老师是一个的老师和课文讲了一件什么事两个方面来研读课文。　　3、通过研讨来提高学生认识，并通过朗读体会作者对老师的赞扬和对其科学精神的认同。　　情感态度与价值观　　认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是可贵品质。　　教学重点和难点　　重点把握文章内容，理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。　　难点认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。　　教学过程　　教学环节　　教师活动　　预设学生行为　　设计意图　　一、导入新课　　二、整体感知，初步理解　　三、读议结合，深刻理解　　四、回归整体，加深对科学精神的认识　　五、拓展阅读，迁移延伸　　六、由学生小结本课的学习收获　　1、板书课题　　2、师生交流你心中的老师是什么样的?本单元前面的几篇课文是通过什么方法来表现人物特点的?　　要求学生默读课文，思考　　1、课文讲了一件怎样的事情?　　2、作者为什么说怀特森老师是他的老师?画出课文中心句。　　提问　　1、作者用哪些事实说明　　特森老师是他的老师?　　2、怀特森先生的哪些言行给你留下了深