一线教师如何从事教育科研备课讲稿.ppt

;讲座提纲;1、一线教师开展课题研究优势和劣势;2、一线教师搞课题研究应遵循的基本原则 A.目的：为了发现规律 → 研究教育规律 为了改进工作 → 提高教育质量 为了提高自己 → 获得专业发展 B. 策略：不可不做，不可多做；尽力而为，量力而行； 化繁为简，化虚为实；立足实际，超越实际。 C. 切忌： 动机不正确 选题不科学 过程随意性 方法简单化 成果表面化 ;二、教育科研课题的选择;（二）教育科研课题的选题;（1）从我国教育发展的方向寻找研究课题;（2）从工作面临的突出问题中选题;（3）从成功经验中提出课题;（4）从教育、教学中的疑点发现课题;（5）以取得的研究成果为起点，跟踪追击; （6）从教育研究中的薄弱点和空白点寻找研究课题;2．选题的依据 　　一般来说，应以国家、省、市下发的《教育科学规划课题指南》为依据，联系自己的工作实际进行选题。应该指出的是，《课题指南》中的每一个项目只是研究的某个方面，而不是一个课题，切记不要照搬。 比如，《课题指南》中“21世纪学校德育研究”是一个研究方向，我们可根据自己的工作实际，把课题定为：《21世纪高中德育工作研究》、《新时期职业学校德育工作研究》或《新世纪农村小学少先队工作研究》等等。 根据研究者实际情况，课题还可定得更为具体， 如《新时期社区德育教育资源调查研究》等。 当然，《课题指南》中未涉及的内容，若有较高的理论意义和实践价值，也可以自行确立课题。; 3、选题原则 （1）是否值得研究 创造性：研究内容新、研究视角新。 中学生行为规范的研究 小学生生字抄写遍数与学习生字成绩关系的研究。 科学性： 利用气功提高学生智力的研究 洗头的频率与个人成就的相关研究 效益性（实践价值和理论价值）： 小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究;(2）是否能够研究——可行性： 农村中学教育综合改革的研究 现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究 开发大脑潜能的研究 让邓小平理论进课堂的研究 ;(三)选题的方??;2．注重自我反思，从工作中发现问题　　在我们日常的教育教学工作中，每时每刻都会发生各种事情，不同时段的情况也不尽相同，这就为我们选题创设了丰富多彩的问题情境。作为一名教育工作者，应该经常从以下两个方面进行反思，以便从中发现和思考问题，最终形成自己的研究课题。　　一是从教育教学的困惑中寻找课题。例如，有位教师，很想使自己的课堂气氛活跃起来，让学生多讨论、多交流。但由于缺乏有效的方法，学生兴趣不大。他为此陷入苦恼之中。为达到这一目的，他经常有意识地去听别人的课，十分注意观察别人组织课堂讨论的方法，还不断反思自己的教学方法和习惯，多次邀请同行听课为他“会诊”，最后，终于找到了问题的症结。;原来是课堂上师生和生生交流过渡衔接不合理，问题提出的方式不巧妙，影响了课堂气氛。 在专家的指导下，他又查阅了大量的文献资料，最后设计出了《课堂讨论中有效实施信息交流的策略研究》这样一个研究课题。 从这个课题形成的过程中可以看出，选题时，首先要察觉到自己教育教学中的疑难和困惑，紧紧抓住不放，千方百计地寻找有效的解决方法和途径，然后进行概括提炼，最终形成研究课题。我们每个人在教育教学工作中都会遇到困难或产生困惑。如果抓住问题不放，并深究一步的话，就有可能找到一个又一个研究课题。;　二是从成功的经验中寻找课题。 长期从事中小学教育教学工作的同志，一般在教育教学实践中都积累了不少经验。如何把经验总结出来并上升到一定的理论高度，其中必然蕴涵着一系列的问题。例如，有一位老师，凡是听过他课的老师和学生都认为他的板书很有特色，他能边讲边将本节课的概念、原理和法则等按逻辑关系清晰地呈现在黑板上，很少用板擦。; 大家一看黑板就对他这节课的脉络一目了然，印象很深。可当别人让他介绍经验时，他却说不清。后来，这位教师对自己的板书设计认真进行了反思，并学习了有关板书设计的理论，从中提炼出自己操作的规律，并在更高的层次上探索出板书设计的新形式和新方法。他将板书设计与现代信息技术结合起来，形成了这样一个课题：《现代信息技术在数学课堂板书中的运用研究》。;3．变换观察角度，引申出新的课题　　在选题过程中，经常需要对那些司空见惯的老问题进行转换，并从新的视角加以审视，这样就能够推陈出新，开发出新的研究课题。 比如：学习习惯的培养是一个传统的问题，似乎已经没有研究的余地了，但有一所小学的领导和教师从当代学生发展的需要出发，