第6章情绪发展.pptVIP

第一节 情绪发展理论 一.华生的学习理论 20世纪20年代Watson提出，婴儿出生时所具有的怕、怒、爱这三种基本情绪，可以通过无条件刺激自然地引发，并不需要后天学习。其他情绪的形成和发展都是在这三种基本情绪反应的基础上建立起来，通过不同形式的学习而产生。 相关证据：恐惧形成（小艾伯特）和恐惧消退（小彼得）实验，证明了情绪形成与改变是一个经典性条件反射形成和改变的过程。 后续理论：操作性条件反射理论（斯金纳）、观察学习理论（班杜拉）——情绪发展是学习的结果 二.布里奇斯的情绪分化理论 该理论认为，情绪的发展就是在出生时未分化的一般性激动或兴奋状态的基础上，逐渐成为分化的与某种情境和动作反应相联系的不同情绪。 如：从一般性激动或兴奋状态分化出痛苦和快乐（1个月）；从一般性痛苦中分化出了恐惧、厌恶和愤怒（6个月）；从快乐中分化出高兴和喜爱等（12个月）。 相关证据：林传鼎的观察研究 三.伊扎德的情绪发展理论 Izard的分化情绪理论强调情绪系统的先天预设性，认为它是进化适应历程的一部分。 依据分化情绪理论，伊扎德等人运用自己开发出的表情编码系统，研究了婴儿与成人的面部表情。 研究发现，某些情况下，婴儿与成人的面部表情尽管存在一定差异，但在基本情绪方面，无论积极或消极情绪，婴儿都表现出与成人类似的面部表情，如愤怒、恐惧、悲伤、厌恶等。 四.斯鲁夫的情绪发展组织观点