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PAGE PAGE 8 海外汉学研究 授课大纲 授课教师：赵润 授课系别：中文系 授课专业：对外汉语专业 授课年级：大三 授课课时：34 第一部分 绪 论（3学时） 一、汉学研究的相关概念 （一）何谓“汉学” 汉学是Sinology，指外国人研究中国文化、历史、语言、文学及社会、宗教、经济、科技等人文和社会科学领域的学问。 1．“国学”与“汉学”的关系 2．“汉学”与“中国学”的关系 （二）何谓“汉学研究” 汉学与汉学研究的关系 (三)何谓“汉学家” 二、汉学研究的研究视野 （一）研究范畴（内容） 1．关于中国文化向域外传递的轨迹和方式。 2．关于中国文化在传入对象国之后，于对象国文化语境中的存在状态 。 3．关于世界各国（对具体的学者来说，当然是特定的对象国）在历史的进程中在不同的政治、经济和文化条件中形成的“中国观”。 4．关于在中国文化（以人文学术为主体）的各个领域中的世界各国学者的具体的研究成果和他们的方法论。 （二）研究立场 （三）研究方法 三、汉学研究的研究状态 （一）研究机构 （二）研究人员及结构 （三）研究困境 （四）研究成果——冷板凳坐热？ 四、汉学研究的课程意义 （一）学术研究价值 （二）学习意义 结合对外汉语教学的知识结构 五、汉学研究的参考文献 （一）推荐教材 《国外汉学史》，何寅、许光华主编，上海外语教育出版社，2002年3月出版。 （二）主要参考书目 1．《汉学研究之回顾与前瞻》，林徐典主编，中华书局，1995年。 2．《中西文化交流史》，沈福伟，上海人民出版社，1985年。 3．《国际汉学著作提要》，李学勤主编，河北教育出版社，1996年。 4．《汉语研究在海外》，石锋主编，北京语言文化大学出版社，1995年。 5．《海外中国语言学研究》，石锋主编，语文出版社，1995年。 （三）其他参考文献 1．《汉学发达史》，莫东寅，文化出版社，1949年 （大象出版社，2006年） 2．《汉语研究小史》，王立达编著，商务印书馆，1963年。 （四）影响较大汉学研究辑刊 1．《汉学研究》，阎纯德主编，1996年起。 2．《世界汉学》，刘梦溪主编，1998年起。 3．《国际汉学》，任继愈主编，北京外国语大学海外汉学研究中心所主办，1996年。 （五）影响较大汉学研究书系 海外汉学研究丛书，大象出版社 列国汉学史书系，学苑出版社，阎纯德主编，2006年起。 第二部分 海外汉学研究史（国别史）（31学时） 第一章 海外汉学概述（1学时） 第一节 世界汉学格局 一、欧洲汉学（中国学） （一）接触了解到汉学的酝酿 （二）汉学的确立和发展（19世纪至20世纪初） 1．欧洲大陆学派 2．俄罗斯学派 3．英美学派 （三）从传统“汉学”到现代“中国学”（20世纪20年代以来） 1．传统与现代并存 2．欧洲汉学成为 “四分天下”的一极 3．研究立场、态度客观化 4．研究理论、方法现代化 二、美国汉学（中国学） （一）起步晚 （二）速度快 （三）重实用 （四）深受欧洲汉学影响 （五）中国学见长 三、周边国家汉学 四、其他国家的汉学研究 第二节 世界汉学的研究状态 一、研究条件改善 二、研究领域扩展 三、研究队伍壮大 四、研究成果剧增——客观性增加 五、学科地位上升 第二章 法国的汉学研究（5学时） 第一节 概述 第一阶段是17—18世纪，是法国汉学形成的初期阶段； 第二阶段是19世纪，是汉学在法国成为一门独立学科并获得初步发展的时期； 第三阶段是20世纪初到20世纪中期，是法国汉学的繁荣昌盛时期； 第四阶段是20世纪50年代之21世纪初，是法国传统汉学恢复、发展以及现代中国研究兴起的时期。 第二节 前汉学时期（1学时） 一、法国耶稣会士与欧洲汉学 （一）法国在欧洲汉学链条上的承重 （二）中国形象在法国的传播与影响 （三）引起启蒙思想家的较大反响 二、从业余到职业的中国研究 （一）缘起 （二）职业化表现 （三）职业化原因分析 三、法国传教士的汉学建树 （一）代表人物：马若瑟、宋君荣、钱徳明、杜赫尔德等 （二）总体建树 四、法国传教士的失误和遗憾 第三节 传统汉学时期（1学时） 一、概述 （一）标志： （二）研究方法上： 1．注意跨国和跨文化的比较研究 试图通过文学来了解和考察中国的传统文化和国情。 二、汉学家及其成就 （一）汉学家 1．外交官汉学家 2．传教士汉学家 3．职业汉学家的诞生 法兰西学院——雷慕沙、儒莲、德理文 东方语言学院——巴赞、哥士耆、德韦里亚 （二）总体成就 历史和现状 哲学和宗教教派 文学的译介 第四节 现代汉学时期（1学时