沪教版五年级数学上册用计算器计算教案 .docxVIP

Page 5 《用计算器计算》教案 ?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。 2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律,能推算出计算结果。 3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。 2.?? 教学重点/难点 利用计算器正确计算小数的乘、除法； 能用计算器帮助计算，找出积、商的规律； 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 、新课导入： 1、同学们，你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。你知道营业员怎么会算得这么快吗？ 2、计算器功能键介绍 3、用计算器计算： ??2345＋5678=???????7892－129=??????2345＋4567－4321= 问：在计算器上你是怎么操作的？ 3、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。 （出示课题：用计算器计算） 二、新课探索 探究一：用计算器计算的方法 1、师：请大家用计算器计算：26.75×30.9=826.575。 （学生独立操作） 师：你们是怎样按键计算的？ （学生回答按键顺序：2??6??.???7???5???×??3??0??.??9??=） 师：在计算器上按小数和整数是一样的。从最高位开始，先按整数部分，接着按小数点，然后再按小数部分的数。 2、巩固用计算器进行小数乘、除法的一步计算。（28页的第2题） 42.8×57.93=（?????）?????????????15.105÷2.5=（??????） 0.256×0.45=（?????）?????????????1.311÷6=（??????） 90×3.806=（?????）???????????????287÷0.082=（?????） 问：说说你是怎样操作“0.256×0.45=”的？ ????还有没有其它的操作方法？ 师：小数的整数部分是0的，这个0可以不按,可直接按小数点。 问：在这些题中还有没有可以用这样方法的？ “287÷0.082”中的哪个“0”可以省略不按？ 3、师：你们喜欢用计算器来计算吗？为什么？? （有的小数乘除法计算过程比较复杂，如果这时用计算器计算，省时省力，计算结果又很精确。） 探究二：观察发现规律、用规律写积或商? 1、用计算器探索规律 1)?出示：??????1122÷34= 111222÷334=3334= 2)?再出示：111111222222÷333334= 1111111122222222 问：你遇到什么问题了？ （数位太多，计算器已经不能显示这些数了。） 问：那该怎么办？赶快看看有没有什么规律啊？? ????从这一组等式中你发现了什么规律？ 小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。 2、出示题3，用计算器计算下面每组题的前四题，找出规律后再直接填出后两题的得数。 ①??2×9.9=????????????????②??1÷11= ????3×9.99=???????????????????2÷11= ????4×9.999=??????????????????3÷11= 5×9.9999=?????????????????4÷11= 6×9.99999=????????????????5÷11= 6×9.999999=???????????????6÷11= 问：你是根据什么规律写出后面两题的得数？ 小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。? 三、课内练习： 1、出示：题4 用1，2，3，4，5，6分别除以7，会呈现出十分有趣的结果，请你用计算器计算出得数。 ??????1÷7=????????????????2÷7= ??????3÷7=????????????????4÷7= ??????5÷7=????????????????6÷7= 师：这一组题目的商都是循环小数，都是由1，4，2，8，5，7六个数字组成，只是排列顺序不同。 师：那么被除数是8，9，10，11，……时，商的小数部分分别与这六个算式中的那些算式对应呢？ ??再算一算，你发现了什么？ 8÷7=????????????????9÷7= ??????10÷7=???????????????11÷7= ??????12÷7=???????????????13÷7= ???学生集体练习，交流反馈 2、用计算器算出前四题，找出规律在算出后面的题。 （1）1×1=???????????????????????????（2）1÷27= ?????1.1×1.1=??????????????