体验式教学【教学设计】《沿着中国特色社会主义道路坚定前行》（川教）.docVIP

《沿着中国特色社会主义道路坚定前行》 教学模式分析： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 教学思路分析： 激情阶段通过活动交流，让学生体会邓小平理论形成及指导地位确立的过程。 体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳十二大、十三大、南方讲话、十四大、十五大的内容。 导行阶段过程中邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等问题，成为中国改革开放总设计师，他的丰功伟绩将永载史册。邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，确立为祖国的现代化建设事业贡献的人生理想。 教材分析 本课是四川教育出版社八年级历史下册第三单元第12课的内容，回顾新中国建立以来的历史，得出建设有中国特色的社会主义就是建设社会主义的新时期。这一时期以十一届三中全会为起点，实践上表现为“改革开放”、理论上表现为邓小平探索“建设有中国特色的社会主义”的理论，构成了新时期的两大主题。而建设有中国特色社会主义的理论就是我们熟知的“邓小平理论”。邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等问题，成为中国改革开放总设计师，他的丰功伟绩将永载史册。邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，确立为祖国的现代化建设事业贡献的人生理想。 教学目标 【知识与能力目标】 1.邓小平理论形成及指导地位确立的过程； 2.十二大、十三大、南方讲话、十四大、十五大的内容。 【过程与方法目标】 1.在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受； 2.运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 【情感态度价值观目标】 邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等问题，成为中国改革开放总设计师，他的丰功伟绩将永载史册。邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，确立为祖国的现代化建设事业贡献的人生理想。 教学重难点 【教学重点】 改革开放的总设计师邓小平。 【教学难点】 为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 激情阶段: 导入新课：回顾新中国建立以来的历史，得出建设有中国特色的社会主义就是建设社会主义的新时期。这一时期以十一届三中全会为起点，实践上表现为“改革开放”、理论上表现为邓小平探索“建设有中国特色的社会主义”的理论，构成了新时期的两大主题。而建设有中国特色社会主义的理论就是我们熟知的“邓小平理论”。 一、中国特色社会主义理论的创立 1.中共十二大 (1)时间:1982年9月。 (2)内容:提出建设有中国特色的社会主义。 2.中共十三大 (1)时间:1987年。 (2)内容:阐明了社会主义初级阶段的基本路线,确定了我国经济发展三步走的战略部署。 3.南方谈话 (1)时间地点:1992年1、2月间,武昌、深圳、珠海和上海等地。 (2)内容:强调改革开放胆子要大一些,敢于试验。发展才是硬道理。 (3)影响:进一步解放了人们的思想,对中国特色社会主义事业的健康发展产生了深远影响。 (4)理论的含义:邓小平关于建设中国特色社会主义的思想,围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题,第一次系统地回答了中国社会主义建设的一系列基本问题。 4.中共十四大 (1)时间:1992年10月。 (2)内容:确立了邓小平理论在全党的指导地位。 (3)影响:我国社会主义改革开放和现代化建设进入一个新的发展阶段。 5.中共十五大 (1)时间:1997年9月。 (2)内容:邓小平理论成为指引全党和全国人民建设中国特色社会主义的旗帜。 中共十二大是在粉碎“四人帮”，特别是中共十一届三中全会以来，中共取得拨乱反正的伟大胜利的情况下召开的。 邓小平同志提出“走自己的路，建设中国特色的社会主义”的基本理论，成为新时期改革开放和现代化建设的指导思想。 1987年10月，中共“十三大”在北京举行。这次大会第一次系统地提出了社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段的基本路线。 社会主义初级阶段： 是中国社会主义一个特定的历史阶段，开始于1956年底三大改造基本完成，到社会主义现代化基本实现，至少需要上百年的时间。 党在初级阶段的基本路线：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。 为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师