万以内数的认识培训讲学.docVIP

1 练 习 三 教学内容：教科书第27-28页的内容。 教学目标： 1、帮助学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写法和有关地口算方法，运用所学知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。 2、通过用数描述身边的事物，感受到数与现实世界的联系，提高学生读数、写数的能力。 教学重点难点：掌握四位数的读、写方法，正确读、写数。 教学具准备：大计数器，教学挂图。 教学过程： 一、数的组成知识。（第1题） （1）9670是（? ）位数，它的最高位是（? ）位，7在（? ）位上，个位上是（?? ）。 （2）5个千、8个百和4个一组成的数是（??? ）。 二、读数、写数练习。 1、完成第2题。 （1）读出下面个数，并说出每个数中的6各表示多少，再用线连一连。 （2）进行交流，说出从练习中得到什么体会。（同一个数字在不同的数位上表示数值不同。） 2、完成第3题。 （1）?? 让学生先读一读，再写出横线上的数。 （2）?? 布置课后小组作业：在课余收集类似的素材进行交流。 三、口算练习。（完成第3题） 7200-7000???? 7000+3000????? 8000-3000 6700-700????? 600+3000?????? 10000-6000 四、解决简单的实际问题。（完成第5题） （1）?? 让学生对近三日每天参观的人数各接近几千进行估计。 （2）?? 进行估算。 （3）?? 让学生说说自己是怎样估算的。 五、数的大小比较和估计。 1、完成第6题。（比较大小） 5、? 完成第7题。 要启发学生从不同的角度进行比较。在小组里用合适的语言（多得多、多一些、少得多、少一些、接近、差不多等）来表达比较的结果。 六、找规律填数。 1、完成第8题。 （1）?? 要引导学生看懂题意，先指导学生一组一组的有序观察。（分成6组进行填写数，有的递增，有的递减。） （2）?? 独立的填写。 （3）?? 最后可以交流每组上是根据什么规律来填写的。 2、完成第9题。 第9题是开放题。可以引导学生思考怎样才能不重复不遗漏的找到所有答案，体会策略和方法。 （1）引导思考，独立填写。 （2）交流填写结果，说出填写的策略。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q