六年级下册语文《藏戏》课件【三篇】.docxVIP

　　2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。　　3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。　　教学过程　　一、导入新课　　中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。　　藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。　　藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石。　　同学们，看到这个题目，你们想知道关于藏戏哪些方面的知识啊？　　板书藏戏　　二、初读课文，思考课文是按什么顺序写的，写了关于藏戏的哪些内容？　　提示其实，这是在锻炼学生的概括于理解能力，只要学生弄清楚了文章的写作顺序，然后逐段分析即可，挺简单的。　　课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。　　先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点戴着面具演出演出时没有舞台一部戏可以演出三五天。　　接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，许下宏愿，发誓架桥组成西藏的第一个藏戏班子在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。　　紧接着介绍藏戏的重要特征——面具的特点及作用。　　然后简略地说明其他特色舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。　　最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。　　三、再读课文，思考课文介绍了藏戏的哪些方面的内容？你从中体会到了什么？　　提示要求学生抓住文中的关键语句加以理解，可以结合第一个问题作答。　　对句子的理解。　　①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？　　课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。　　同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。　　②还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。　　这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。　　前面总括藏戏三大特点，用还是转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。　　唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。　　高僧德高望重的僧人和尚。　　传奇故事指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。　　③那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。　　作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。　　④面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。　　藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的回答。　　句子的前后部分是因果关系运用象征、夸张的手法是原因，人物形象突出、性格鲜明是结果。　　象征的手法用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。　　比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。　　夸张的手法为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。　　比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。　　⑤他们别无所求，只要有观众就行。　　唐东杰布组成藏戏班子的目的是劝人行善积德、出钱出力、共同修桥，所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。　　⑥藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。　　最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的活化石。　　四、比较一下《北京的春节》与《藏戏》在写法上的异同。　　提示这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。　　它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。　　从内容看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。　　板书设计　　藏戏　　主要特点戴着面具演出演出时没有舞台一部戏可以演出三五天　　开创唐东杰布发誓架桥组成第一个藏戏班留下了58座铁索桥，成为藏戏的开山鼻祖。　　藏戏重要特征面具的含义象征、夸张手法　　其它特点舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定