《杂技艺术》北京市东城区黑芝麻小学郭丹教学内容.pptVIP

二年级（下册）;说 课 顺 序;二、学情分析： 1. 本课教材是低年级课程中的一节。 2. 低年级学生具有年龄小、表现能力相对弱的年龄特点。 3.具体到二年级学生学习美术的实际情况分析，经过前三册的学习，例如：一年级的《下雨了》、二年级的《节日里》以及本册书中的《公交车站》等课程，学生已初步具备了人物造型表现的能力。因此，在本课学习中应进一步引导学习多变、夸张的表现人物动态知识，从而表现生动的杂技表演场面。;;;五、教 学 过 程：;杂技艺术在中国已经有2000多年的历史。杂技在汉代称为“百戏”，隋唐时叫“散乐”，唐宋以后为了区别于其他歌舞、杂剧，才称为杂技。;五、教 学 过 程：;五、教 学 过 程：;五、教 学 过 程：;五、教 学 过 程：;《马戏团》修拉（油画）;五、教 学 过 程：;五、教 学 过 程：;五、教 学 过 程：;;;学生小组合作照片;六、教学反思： 针对教师示范环节，有可能出现限制学生创造性发挥的问题。 尝试解决的方法是示范内容简单，针对学生易错或难以克服的问题进行示范，并用语言鼓励学生用不同的内容表现。 教师示范环节最重要的作用是帮助表现能力比较弱的学生找到动笔的动力，慢慢提高自信心。 ; 谢 谢